实践对认识的决定作用说课稿.docVIP

《实践是认识的基础》说课稿 一、说教材1、本框的地位和作用　　实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和最根本的观点。只有完整地理解和把握实践对认识的作用，才能更好地深化第五课的“能动的反映论”原则，即认识对实践的反作用，真理、科学理论对实践的指导作用，从而形成完整的实践和认识的辩证关系，形成完整的马克思主义实践观。　　 知识与技能实践是认识的来源、是认识发展的根本动力、是认识的最终目的、是检验认识正确与否的唯一标准培养学生理解问题的能力和逻辑思维，特别是从具体到抽象，再从抽象到具体的思维能力情感态度与价值观引导学生树立实践意识，积极投身实践活动培养良好的学风，形成正确的学习态度教学重点和难点 根据课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 重点：实践是认识的来源和实践是认识发展的根本动力 难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准 二、说教法 我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因此，我很重视学法的指导，在本节课中，主要采用：分析归纳法、自主探究法　　”，请学生简单分析漫画 提出问题：认识是从哪里来的?是人们头脑中固有的吗?认识与实践的关系又是怎样?：，引出“实践对认识的决定作用”，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。实践是认识的来源是设疑引导学生阅读在学生归纳的基础上点拔清楚“认识的来源”与“获得认识的途径”有所区别。实践是认识发展的根本动力，认识实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。引导学生：望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等认识工具和技术手段。实践是认识的最终目的这内容，学生易理解，详细展开。但关于“认识的目的”和第五课学过的“认识根本任务”这两个概念，学生容易混淆不清。因此，在这里我采用直观图示法，让学生明了新旧知识间的联系，把它们辩证地区别开来。实践是检验认识正确与否的唯一标准因为学生极易模糊检验认识的标准问题，并且难以理解为什么只有实践才是检验认识的标准。针对这一情况，根据板书对本课知识作系统梳理，概括总的观点和方法论意义。使这一部分既是一个总结，又为下一步教学埋下伏笔，从而达到承上启下的效果。 设计意图：有利于学生进一步巩固所学，提高思想觉悟，落实教学目标。 （1）、认识是适应实践的需要而产生的 （2） 2、实践是认识发展的根本动力 (1)、实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力。 (2)、实践的发展提供新的认识工具和技术手段。 3、实践是认识的最终目的 4、实践是检验认识正确与否的唯一标准 2