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加强课程建设 促进幼儿健康幸福快乐成长 浦东新区东城幼儿园四年发展规划 （2011年9月—2015年8月） 浦东新区东城幼儿园 为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要精神，探索对幼儿实施愉快的启蒙的新途径与新方法，根据东城幼儿园的主客观条件，制定新一轮发展规划。 一、现状分析： （一）发展概况 浦东新区东城幼儿园成立于1989年，1998年9月搬迁至东城花苑一村。我园目前占地面积5714平方米，建筑面积3993平方米，绿化面积1620平方米。幼儿园地处原南汇区惠南镇，坐落于上海市文明小区东城花苑。园内环境优美，设备齐全，每班配备有活动室、卧室、餐厅、盥洗室等，符合国家95标准。现有班级11个，其中小班4个，中班4个，大班3个，共有339名幼儿。 我园目前在编教职工29名（保健1名，教师28名），编外后勤三大员16名。在编教职工全部取得大专以上文凭，其中本科学历占84.6%，平均年龄36岁；教师队伍中具有中学高级教师职称2人，具有幼儿园高级职称的17人，具有中级职称的9人。后勤三大员平均年龄38岁，全部持证上岗，其中高级一名，中级六名。 近年来，幼儿园根据申报评审一级园的要求，逐年改善园所环境面貌，增设了一系列的活动器材，努力创设适合幼儿发展的支持性环境，使园所面貌在原有基础上有了明显的改善。创设了好玩乐玩的、以培养幼儿初步创造行为为核心的玩童室、书香园、探索室、建构室、室内大型运动区、幼儿社会交往长廊、幼儿作品展示长廊等。 在过去的二十二年里，我园经历了两个发展阶段。第一阶段，我们紧紧抓住“规范管理，依法办园”，把主要精力放在基础性制度建设和规范化管理方面，在全体教职员工的勤奋努力下把一所普通的公建配备幼儿园，办成在惠南镇具有一定影响的优质幼儿园。自2009年5月南汇并入浦东，迫使我园面对发展第二阶段的机遇与挑战，我们不得不从整个浦东学前教育大环境下来审视本园的未来发展，这一阶段的核心任务摆在全体教职工面前，就是我们将如何突破新一轮发展的瓶颈，争取发展的空间，尽快把我园办成名副其实的上海一级园。 （二）发展优势 1、课题研究硕果累累。课题研究是我园的强项，长期以来，我园领导坚持开展课题研究，并带领全体教师通过课题研究，提高自身的素质。无论在教育教学实践、园所管理、队伍建设、家长工作等方面，我们都坚持以课题研究为抓手，以理性的思考指导实践的探索。到目前为止，我们已相继完成了6项市级课题、多项区级重点课题。 2、抓紧课程建设，初步构建适应本园教育的课程体系。长期来，我园根据《课程指南》规定的幼儿园共同性课程及选择性课程的有关要求，按照“生活” 、“运动” 、“游戏” 、“学习”四大板块的分类，按照整体设计，分步推进的课程建设策略，根据我园教师的优势与长处，围绕促进幼儿健康、幸福、快乐成长学习的要求，以课题引领，开展了共同性课程园本化的研究和本园特色课程研究，初步形成具有东城特色的园本课程体系。 3、建立健全严谨的园所管理。我园成立之初，就按照依法办园的要求，通过教职工代表大会，逐步建立和健全规章制度。经过多年的实践经验积累，我园目前已经制订了较为完善的内部管理三套制度，包括行政管理制度、保教管理制度、后勤管理制度等。涉及到教工关心的敏感问题如考核待遇、岗位聘用、病事假等问题都以教职工奖惩条例的方式在教代会上讨论通过，日常工作坚持做到集体议事、园务公开、坚持重大问题共同决策。 4、培育了一支基本能适应幼儿园持续发展的师资队伍。建园以来我园历届领导班子都非常重视师资队伍建设，一方面，通过形式多样的活动，强化师德建设，形成东幼教师约定俗成的以“合作、奉献”为核心内容的师德规范，人人自觉执行；另一方面，采取种种措施。鼓励教师积极参加自培和委托培训，通过园内教师自主研修，通过课程建设和课题研究等，激励教师岗位成才。目前我园已经基本形成一支能够适应幼儿园持续发展的教师队伍，园内骨干教师梯队，也逐渐形成。 5、初步形成和谐的校园文化。长期以来，我园始终坚持抓紧和谐校园文化建设，通过制度管理和人文管理结合，营造宽松和谐的管理文化；通过物质环境和心理环境的创设，为幼儿提供有利于他们身心健康、和谐发展的良好育人氛围。 6、社区联动，形成良好的社会氛围。由于我园全体教师勤奋工作，积极努力，幼儿园办学绩效显著，深受周边社区居民的欢迎和好评，成为惠南镇不少家庭为孩子首选的幼儿园。 多少年来我们一直致力于为我园营造良好的成长环境。尽力完善校园、社区、家庭三大教育环境的教育理念，在幼儿情感培养上以家庭亲情性环境为主题，在智力培养上以校园学习型环境为主题，在社会交往能力提高上以社区交往性为主题。组建了一支有园内园外多方成员组成的教育队伍，如我院教师、大学城学生、小学教师、社区成员、家长、各行业代表等。充分利用部分家长自身的教育资源为教育服