精选教案--北师大三年级上册教案(第一单元至第四单元).docVIP

北师大三年级上册教案（第一单元至第四单元） ２０１２－２０１３学年第一学期 第一单元　乘除法 小树有多少棵 ［1］教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计 算。　　　　　　　2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识 和能力。 ［２］教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学流程： 一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在心什么呢? 二、引导探索 学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：20 ×3= 4、讨论算法——20+20+20=60 2×3=6，20×3=60····· 三、尝试解决，拓展应用——1、每箱草莓 40 个,8 箱草莓一共有多少个?（生独立解决,全班 交流） 2、香蕉每堆 200 根，小象每天吃 60 根。大象每天要吃 90 根。 ⑴3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ ⑵1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶你还能提吃哪些数学问题？ 四、小结——在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 需要多少钱 教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能 正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活 中的运用。 教学重点难点：能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。 教学流程： 一、创设情境，提出问题——师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图： 认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。 二、自主探索，解决问题——１、小组交流各自的问题，并试着解决问题。２、引出：买 3 个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式： 12 × 3 = 法。 ３、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。 ４、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、巩固应用，拓展延伸： 1、13×3 31×3 70×5 24×2 15×3 13×5 （2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算 34×2 24×4 2、出示饼干图 ⑴一共有多少块饼干？ ⑵每个小朋友 15 块，分给 6 个小朋友，够分吗？ ３出示小明和小玲卖的胶卷，谁的更便宜？（学生尝试解决，集体订正。） 四、全课小结，完成作业——在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？完成课本第５ 页的第４题。 参观科技馆 教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口 算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会 合作学习。 教学重点难点： 探索并掌握一位数除整十、 整百、 整千数的口算方法， 并能正确地进行口算。 算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学流程： 一、创设情境，提出问题——学校组织“学科学爱科学活动”三（１）班共有６０人乘２辆大 轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 二、探索新知，解决问题——1、与同伴说说你是怎样想的？2、独立思考、探索算法（学生 列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。）3、组织学生交流各自的想法。（提倡算 法多样化）４、对比选择，适时引导 三、学习应用，拓展迁移 1、 60÷3 560÷7 200÷5 900÷3 240÷8 180÷6 120÷4 270÷9 2、一包糖共 80 块，平均分给 2 人，每人分到几块？ 分给４个人呢？分给５个人呢？分给８个人呢？ 3、这本书共 170 页，我已经看了 90 页。 ⑴还剩多少页没有看？ ⑵剩下的书，要在 4 天内看完，平均每天看多少页？ 四、全课总结，拓展延伸——通过前面的学习你学会了什么？玩游戏“夺红旗” 植 树 教学目标1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法 的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的 运用。 教学重点难点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的 多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学流程： 一、 创设情境,提出问题——出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学 问题？ 二、引导探索,解决问题 １、解决“每组 3 人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样