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高一语文必修2第二单元集体备课教案 《氓》 教学目标 ： 1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 教学重点： 1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。 2、 比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。 教学难点：女主人公情感的变化。 教学课时：2课时 一、导语 孔子曾经说过：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。”什么叫“思无邪”呢，就是思想纯正的意思，并由此可“文质彬彬，然后君子。”同学们想不想做文质彬彬的君子啊？那么什么是“文质彬彬”呢？（可让学生回答，也可由教师明确）“文质彬彬”原义是文华和质朴配合得恰到好处，今义是形容人文雅而有礼貌。同学们，让我们就来学习，接近“文质彬彬”吧。 二、 简介《诗经》 　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 　　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 　　“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。 　　“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 　　赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 　　比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 　　兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 三、诵读诗歌 诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。 注意一些重点字词的注音和解释。 四.请几位同学分别概述述本首诗的内容 ，对诗歌有个整体感知。 五、诗歌译读赏析 （一）赏析一二节 1、准确翻译重点词，意译诗节 2、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。 明确：初次相逢——定情相送——约期相别 3、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男 女主人公什么样的性格? 明确：男：抱布贸丝　　来、谋、怒 女：乘、望、泣涕、笑、言 男：急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。 “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。 “复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。 4.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言” 5.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点： 男：对婚姻很郑重其事，认真 女主人公：痴情 (二)赏析三四五节 1、准确翻译重点词，意译诗节 （先翻译鉴赏四五两节，后第三节） 2.女主人公婚后过着什么样的生活？三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣 3.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣 4.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？ 男：不体谅人 暴躁 三心二意 女：勤劳肯吃苦 任劳任怨 专情柔弱 5、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，将女主人公比作“鸠”为了说明什么？这是什么手法？。 明确： 看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运，以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子“过犹不及”） 比兴手法。 　 以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 6.女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？ 无与士耽 （三）赏析第六节 1、准确翻译重点词，意译诗节 2.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？ 决绝分离的态度 。比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极