精选教案--高三英语组张建写作教案(M56,B2).docVIP

课题： Writing（Module56 Book2) 枣庄二中 张建 教学目标、方法和手段概述 课 题 Writing(M56 B2) 课 型 writing 目 标 要 求 知识目标 How to form a passage in limited time. 1. List the key points/outline of the passage 2. Make sentences 3. Form a passage and polish it 能力目标 To train: 1. writing skills 2. Working cooperatively with others 情感态度价值观 To arouse students: 1.Love for writing . 2. Cooperation with others. 教学重难点 1. Full understanding of forming a passage. 2. Learn how to polish a passage. To develop the students’ reading strategy. 教学方法 任务型教学路子：以学生活动为主，在活动中学习和应用所学的语言知识。 教学手段 多媒体教学和高三总复习资料（枣庄） 本写作专题教学剖析： 1、教学目标和要求 要求学生掌握句子的写作技巧，并在此基础上完成观点类作文的写作任务，掌握观点类的写作技巧，同时注意把握连词的使用和句式的变化，脉络要清晰，过渡要自然。 2、课堂设计分析 本节课以《高三总复习》上的必修二第五、六模块的写作练习为主要目标，这两篇作文都是观点或要点类的题材，本着“第5模块系统讲练，第6模块课下练习”的原则，系统讲解练习了观点类（要点类）作文的写作技巧与方法。本课的写作主题是就如何保护自然环境谈谈你的看法，是一篇观点类作文，总体来说，此类文章属夹叙夹议类文章，在写作过程中，既要考虑到记叙文的特点，又要兼顾议论文的写作技巧。本节课的写作任务本着从单词—到句子—再到文章的写作模式。充分利用《高三总复习》资料，让学生在复习完课本知识之后，根据所复习的内容和《高三总复习》资料上的安排，先训练英语写作句型--从句做主语，再过渡到本文的写作教学，完成从输入到写作输出的重要教学环节，学以致用。另外，教师要通过本节课加强对学生在观点类或要点类文章的教学方法的指导和正确引导。 3、学情分析 虽然高三的学生已经具有一定的写作基础，在要点分析写作要求方面没有太大困难。但对于绝大多数的学生而言还需要在语言表达方面进一步提高和改进。很多学生连基本的句子都很难保证能够写正确，一篇文章破绽百出，因此，教师采取“层层铺垫，步步为营；循序渐进，引导写作”的教学策略来指导学生完成写作任务从而提高学生的写作水平。 教学流程设计 Step1 Leading-in Warming up Task1. Read the passage and conclude the writing aspects and skills. 美文欣赏：What do you think of Online Shopping nowadays? With the development of the Internet, shopping online has become common in our life. ?? Shopping online has a lot of advantages, of which the most important is perhaps its convenience. People don’t have to waste a lot of their energy and time in going from one shop to another to choose the goods they like. What’s more, it is cheaper and more colorful to shop online. However, shopping online also has its disadvantages. For one thing, sometimes, the real goods may not be the same as what they have seen on the computer. For another, people can be cheated if they shop online. What’s worse, some peop