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百家争鸣 浅谈新生辅导员工作体会 陈 洁 (上海海事大学海洋环境与工程学院，上海 200000) 10008G) 基金项目：第四期上海市本科教育高地项目(B2 【■ 要】“90后”大学生陆续进入大学校园，对这一新群体的教育管理问题给高校教育管理者提出了新的课题和考验。新生管理是大学四年学生管 理的基础，在高校学生管理中尤为重要。新生辅导员应该认真分拆和研究学生入校后的特点和现状。通过采取科学的方法加以教育和引导，使他们逐步适 应大学的全新环境。 【芙奠词】90后，新生，辅导员 大学新生由中学进入大学，这是他们人生旅途的一个新起点。适应环 独立生活能力。因此，他们中的多数人生活自理能力弱，不习惯独立、自主 境变化和角色转换的过程是不可避免的。在这个人生蜕变的过程中，新生 的生活方式，加上南北生活习惯的差异，使他们中部分人产生了对大学生 往往会在学习动力以及学习目标等方面出现茫然的情况，容易在不知所措 活环境的困惑。 之际松懈斗志，虚度大学初期的美好时光。大一新生在入学后如果有一个 (2)学习环境不适应 良好的开端，那么这将会成为打造一个优秀集体的的关键。这一时期辅导 从高考的压力中解放出来后，尤其是理工科新生在思想、行为上或多 员的教育和引导工作对于他们完成从中学到大学的人生转型就显得尤为 或少都有些轻松感．主要表现在：学习方法难以适应、自主学习能力差、学 重要。尤其是“90后”新生给大学校园带来新鲜空气的同时。也给高校教 习的终极目标不明三个方面。由于现行高考制度的局限．依旧沿用高中时 育管理提出了新的课题和考验。 依赖型的学习方式。所以面对大学里的自由和大块町供自己支配的时间． 一t大学新生特点及适应障碍 便迷茫无措。另外，大学教师讲课风格有了很大不同．方式又多种多样。很 (1)生活环境小适应 多内容要求学生课下自学。对此．很多新生一时难以适应。 大学新生都是带着憧憬和期待进入大学校园的，但不同的校园环境条 (3)人际交往不适应 件对大学生的心理冲击截然不同。同时，许多独生子女家庭环境优越，从小 进入大学后，大家都渴望多交朋友，多觅知音，但是面对一些生疏的面 就过着衣来伸手，饭来张口的生活，而离家在外的住校生活又要求他们有 孔，虽然有新鲜感，但是他们彼此戒备，缺乏人际交往的技巧与经验、造成 荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任 次，要近期目标与长远目标结合，形成主题化，系列化，保持连续性。还有最 感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使集体 重要一点奋斗同要有全员性．面向集体内所有成员。全员参与。在每个阶段 更具凝聚力和竞争力，也为学生全学生成长过程中的重要内容。培养学 目标实施进程中，要提出奋斗口号。 生的集体荣誉感，不仅有利于集体的发展，更对提高学生的竞争水平有着 4、积极组织各种有益的集体活动 重要意义。 要使班级集体有凝聚力，还必须精心准备组织各种有益的班集体活 四、如何培养学生的集体荣誉感 动，这样能够为班集体成员间提供相互了解创造条件，也会使他们体会到 1、引导学生认识自我，认知集体荣誉感 在集体中的幸福，从而更加热爱集体，关心集体。同时各种校园文化活动的 每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。作为辅导员，我们应 展开及实践活动实施。也为不同性格，不同兴趣爱好，以及不同特点的学生 给予正确的引导。在让学生认识自我的同时。增强其对集体的认同感，感受 搭建了旋展各人潜能的平台，在各种才艺、特长表演中，得到尊重，使其在 自己是集体一员的重要。要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到集 集体活动中找到归属，从而增强了班级凝聚力。 体的荣誉要靠集体所有成员的自觉维护和共同创造。要使每个学生懂得： 5、建立融洽的师生关系 集体的活动。没