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读写算 2011年 第40期 教育模式研究 浅谈新课改理念下的乐学 王皋伦 赵加英 (重庆市綦江县扶欢中学 重庆 401420) 【摘要】 新课改要求学生能 自主参与学习，“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性，我认为政治乐学应创设情景，激发兴趣； 妙用漫画，寓教于乐；模拟表演 身临其境；巧妙提 问，激发欲望；开拓视野，延伸课堂。这样就能达到政治乐学的理想境界。 【关键词】 政治乐学；创设情景；寓教于乐 古人说：“教人未见意趣，必不乐学”。心理学的研究也表 好与异性同学的关系；唠叨，那是每天对他们提个醒，对他们学 明，学生的学习 目的、意志、兴趣，三者是相畏相称的。学生学习 习放心不下，又担心他们结交损友，受到伤害。关于购物，现在 成绩的好坏，往往与学生的学习兴趣的深厚程度有直接关系，政 孩子消费要求越来越高，好攀比，希望孩子能从家庭实际情况出 治课教学更是如此。随着政治教材的改革，改革政治课教学方 发，体谅父母的难处 。 法 ，增强政治课 的吸引力，已成为当务之急。 通过合作探究，找出了与父母发生冲突的原因：是基于父母 乐学是愉决教育的一个主要内容。乐学是要创设一种愉悦 对我们的高期待、严要求。而这种在我们看来有些苛刻的 “严”， 的情境 ，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛 中。只 反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 有在愉快的环境中学生才会更 自觉、更主动地参与学习。学生 接着我又启发学生 “如果将冲突(逆反心理)进行到底，将产生什 心境愉快就会学得更好。 么后果?”学生的发言是 “家庭不和谐”、“离家 出走”、“甚至去 自 从 目前情况来看，影响学生学习兴趣的因素是多方面的。 杀”。我及时总结：事实正如你们所说的一样，逆反心理导致的 一 是教材枯燥无味，教师的满堂灌使学生感到厌烦；二是教师的 对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，也是对父母的一种伤 千篇一律，对不同层次的学生不能因材施教，使学生丧失学习信 害。那我们该如何解决与父母的冲突呢?当时我设计了这样一 心而失去兴趣；三是师生间的关系不融洽 ，学生不爱学而失去兴 个情节：给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故 趣 。那么 ，如何激发学生的学习兴趣呢? 事 ，强化 “爱”的情感体验。许多学生听了都流下了感动的眼泪。 一 、创设情景．激发兴趣。 此时我又注意及时引导学生结合 自身体验谈谈对父母 的感情 。 精彩、生动、有趣的导人 ，不仅能使学生很快进入角色，明白 有了上面的铺垫，出谋划策、支招，化解 “爱的冲突”方法便不言 学习 目的，集中注意力和思维方向，而且能激发学生的学习动机 而喻了。这堂课上学生通过课前调查准备、课中合作探究，自己 和学习情趣 ，达到 “动之以情，晓之以理，练之以志，导之以行 ”的 去感悟在生活中严其实也是一种爱的表达方式，自己去探索在 效果。这就要求教师要深入钻研教材，熟悉理解教材各部分知 生活中如何走进父母的心灵，解决与父母发生的冲突，从中学会 识之间的框架和逻辑层次、逻辑关系，创造出一个有特色的、别 了如何用实际行动报答 自己的父母。 出心裁的导人，使之景深含于情中，以震动学生的心灵，激发学 四、巧妙提问．激发欲望。 生的兴趣 ，提高学生学习的积极性。 传统的教学方式往往是老师讲学生听，老师讲得腻 ，学生听 二、妙用漫画．寓教于乐。 得也烦。受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动 漫画富有幽默感 ，生动性、趣味性和丰富寓意 ，利用漫画提 回答教师的提 问。为了让所有学生都能积极思维，我把学生在 供的感性材料