2013优化方案数学人教B版选修2-3课件：2.3.1~2.3.2.pptVIP

【名师点评】　均值仅体现了随机变量取值的平均大小，而方差则说明了随机变量取值的稳定程度．因此，我们可以利用均值和方差的意义分析、解决实际问题．当我们希望实际的平均水平比较理想时，不但要比较它们的均值，还应看它们相对于均值的偏离程度；如果我们希望比较稳定时，应先考虑方差，再考虑均值是否相当接近． 变式训练 3.有甲、乙两名学生，经统计，他们在解答同一份数学试卷时，各自的成绩在80分、90分、100分的概率分布大致如下表所示： 分数X 80 90 100 概率P 0.2 0.6 0.2 (甲) 分数Y 80 90 100 概率P 0.4 0.2 0.4 (乙) 试分析两名学生的成绩水平． 解：甲同学成绩的期望与方差为： E(X)＝80×0.2＋90×0.6＋100×0.2＝90， D(X)＝(80－90)2×0.2＋(90－90)2×0.6＋(100－90)2×0.2＝40. 乙同学成绩的期望与方差为： E(Y)＝80×0.4＋90×0.2＋100×0.4＝90， D(Y)＝(80－90)2×0.4＋(90－90)2×0.2＋(100－90)2×0.4＝80， ∴甲同学成绩稳定，乙同学成绩波动大． (本题满分12分)某人有5把钥匙，其中只有一把能打开某一扇门，今任取一把试 开，不能打开者除去，求打开此门所需试开次数X的数学期望和方差． 期望、方差、分布列的综合应用 例4 【思路点拨】　由题目可获取以下主要信 息：(1)某人有5把钥匙及其各自的功能；(2)不放回地取钥匙打开门． 解答本题可先设出试开此门所需的次数，再逐一试开，求出分布列，然后根据公式求 解． 名师微博 理解题目中“不放回地取钥匙打开门”是解题关键. 名师微博 数学期望和方差的计算要准确哦！ 【思维总结】　个数较小时，可逐个处理，但当个数较多时，要注意归纳总结，探讨规律，培养自己的概括能力． 变式训练 4.设在12个同类型的零件中有2个次品，抽取3次进行检验，每次抽取一个，并且取出不再放回，若以X和Y分别表示取出次品和正品的个数． (1)求X的分布列、期望及方差； (2)求Y的分布列、期望及方差． 备选例题 3.已知随机变量ξ的方差D(ξ)＝4，且随机变量η＝2ξ＋5，则D(η)＝________． 解析：由D(aξ＋b)＝a2D(ξ)， 得D(η)＝D(2ξ＋5)＝22×D(ξ)＝16. 答案：16 答案：0.49 方法技巧 1.求离散型随机变量均值的步骤： (1)确定离散型随机变量X的取值； (2)写出分布列，并检查分布列正确与否； (3)根据公式求出均值，如例2、例4. 方法感悟 2.若X、Y是两个随机变量，且Y＝aX＋b，则E(Y)＝aE(X)＋b，即随机变量X的线性函数的数学期望等于这个随机变量的期望E(X)的同一线性函数，如例1. 3.若随机变量服从二点分布或二项分布，可根据公式直接计算D(X)，如例2. 4.均值仅体现了随机变量取值的平均水平，如果两个随机变量的均值相等，还要看随机变量的取值如何在均值周围的变化，方差大说明随机变量取值较分散，方差小，说明取值较集中，如例3及变式训练3. 失误防范 1.计算随机变量的均值和方差，关键是把分布列写正确，如例1、2、3、4. 2.对于离散型随机变量的均值，要理解随机变量的均值E(ξ)是一个数值，是随机变量ξ本身所固有的一个数字特征，它不具有随机性,反映的是随机变量取值的平均水平．正如概率作为随机变量发生的频率一样，要在大量现象中才能显现出来，如例3. 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 第二章　概　率 2．3　随机变量的数字特征 2．3. 1　离散型随机变量的数学期望 ?2．3. 2　离散型随机变量的方差 学习目标 学习导航 重点难点 重点：求数学期望与方差． 难点：数学期望与方差的概念． 新知初探思维启动 一、离散型随机变量的数学期望 1.定义：一般地，设一个离散型随机变量X所有可能取的值是x1，x2，…，xn，这些值对应的概率是p1，p2，…，pn，则E(X)＝x1p1＋x2p2＋…＋xipi＋…＋xnpn叫做这个离散型随机变量X的________________(简称期望)． 均值或数学期望 离散型随机变量的数学期望刻画了这个离散型随机变量的___________________． 2.性质：若X、Y是离散型随机变量，且Y＝aX＋b，其中a，b为常数，则有E(Y)＝______________． 平均取值水平 aE(X)＋b 想一想 1.随机变量的数学期望与样本的平均值有何联系与区别？ 提示：(1)随机变量的均值是常数，而样本的均值随样本的不同而变化． (2)对于简单随机样本，随着样本容量