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课堂教学的理性思考 翠屏区金坪中心校学术厅 苏 颖 2011年8月28日 审视现状 我们在思考 ◆09年10月4日　，山西朔州第二中学学生李明在课堂上连捅老师四刀，致其不治身亡”——这是一件多么耸人听闻的血案！ 学生日记：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。” 他怎么会有这样的思想？为什么他认为自己活着像一个死人？是什么让他产生了“世界是黑暗的”想法？ 我们的教育到底培养什么样的下一代？？？？？？？？ 社会：以数据定优劣 家长：以分数定好坏 我们：以适应为目标 我们的课堂 ：“作秀”的课堂 “虚化”的课堂 “无矢”的课堂◆学习尝试 我们在追寻 他的课堂教学主要体现尝试教学思想，相信学生能尝试，尝试能成功，体现以学生为主、以自学为主、以练习为主，两个特征：先试后导，先练后讲，具体操作的要求和方法可归纳成“三字十二条” 三字”：趣、实、活 “趣”——上课首先要上得有趣 “实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功 “活”——课堂气氛要活，学生思维要活跃 十二条建议： 第一条：及早出示课题，提出教学目标 第二条：尽快打开课本，引导学生自学 第三条：激发学习兴趣，活跃课堂气氛 第四条：先让学生尝试，鼓励创新精神 第五条：强调主动参与，摆正主体地位 第六条：允许学生提问，发展学生思维 第七条：组织学生讨论，增强合作意识 第八条：控制教师讲话，多留练习时间 第九条：及时反馈纠正，练习当堂订正 第十条：加强动手操作，运用现代手段 第十一条：内容不要太多，把握教学节奏 第十二条：实施分层教学，注意因材施教 基本教学程序可分五或六步进行： 准备阶段：准备练习 第一步：出示尝试题 第二步：自学课本 第三步：尝试练习 第四步：学生讨论 第五步：教师讲解 延伸阶段：第二次尝试练习 期待： 室外多一点运动 把身体保住 室内多一点探究 把脑子保住 别光顾学生在知识的学习上跑得快，更要考虑让他们在人生的道路上走得远！ 改进课堂 我们在前行 树立“以生为本“的课堂教学观，立足学生的发展，关注学生的未来，使学生能成为合格的社会公民，成为幸福人生的创造者。 构建充满人文关怀的课堂、生命的课堂、自然的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂；充满问题的课堂、情景探究的课堂、解放学生思维的课堂、学生作主人的课堂…… 真诚建议： 加强学习，提升学科素养 注重研究，关注每位学生 创设情境，激发学习兴趣 讲究方法，培养良好习惯 期待： 告别告诉式教学，让学生真实的学习活动得以发生。 告别仅为了实现教案的教学，让学生的思维过程得到展现。 告别纯认知的教学，让学生的情感价值得到发展。 乐学、会学、学好（包含健全的人格） 《把期待拉长》的故事 有这样一则故事，丈夫的文化程度不高，偶然发表了一篇文章，十分激动，当晚举行了一个家庭宴会，以示庆贺。一个月后，丈夫下班回来，发现桌子上酒莱飘香，感到好奇怪，妻子笑吟吟地说，这是纪念他文章发表满月，把幸福的感觉拉长。由此，丈夫奋发学习，笔耕不辍。 那位妻子独具匠心的做法令人感动，它既富有诗情画意，又激起了丈夫不断努力的愿望。 结束语 每天一个期待，把不同的期待传递给不同的同学； 每月一个期待，把相同的期待传递给不同的同学。期待长长，收获多多。 ……