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感受神奇 触摸神韵 ——《秦兵马俑》教学设计及反思 武汉市光谷第四小学 高洪琳 教学目标： 1、学会10个字，理解积累词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第8自然段。 2、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，了解相关资料，感受秦兵马 俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，同时学会用自己的话介绍兵马俑。 3、能凭借课文的语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和劳动人民无穷的智慧。 4、学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法， 揣摩文章的表达顺序。 教学重难点： 联系课文，体会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，从而感受中华 民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。 教学准备： 多媒体课件，学生课前收集关于秦兵马俑的资料。 教学过程： （第一课时：导入；认读生字及生词，读通读顺课文；整体感知，了解课文结构；学习课文1、9段；学写生字。） 第二课时 一、激发体验欲望，“踏上”历史征程： 1、导入： 1974年，西安临潼的农民在挖一口井，这一挖就挖出了一个神奇的地下王国；它就是号称“世界第八大奇迹”的——（秦兵马俑） 2、引入文本： 师：通过上节课的学习，同学们已经知道了，这篇课文采取的是总分总的结构。此时，同学们一定想知道秦兵马俑到底是什么样的吧？这节课就让我们踏上历史的征程，到那2000多年前的地下王国去看看。 二、引导体验读书，叩开历史大门： 1、默读全文，围绕过渡段为全文划分两个研究课题。 师：课文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。 （指名读） （2）兵马俑的特点是——（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明） 师：哪些段分别表现了这些特点呢？ 2、自由读第2自然段，感受兵马俑的规模宏大。 （1）学生自由读，批画圈点。 （2）集体交流自己的感受，并带着感情读书。 （3）引导学生发现列数据、作比较等方法在文中的作用。 师：现在让我们走进第2自然段，从字里行间去叩开历史的大门，感受兵马俑的规模宏大。自由读一读，看看这段文字有什么特点？ 请你画出这些数字，体会一下，它们有什么作用？ （生潜心读书，批画圈点，交流） 带着自己的发现读这句话，感受其宏大的规模。 师：同学们你们作者就是列举了一系列来表现的规模。师：就让我们走得近些，再近些，去聚焦与欣赏那类型众多，个性鲜明的兵马俑。1、课文写了哪些类型的兵马俑？生回答。阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言。所以不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解在感受兵马俑规模宏大时，我抓住进行指导朗读，并在指导朗读的过程中让学生认识说明文的说明方法：列数字、作比较、举例子学习类型众多，个性鲜明部分。