江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页.docVIP

编号： 课题名称: 对中学生英语学习策略的研究 设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定 近年来国内外应用语言学界对外语学习策略的研究方兴未艾。学习策略的研究已成为应用语言学研究的热点与重点。英语课程标准》（实验）明确把形成有效的英语学习策略作为高中英语课程四大总目标之一。 “教会学生如何学习 ,如何掌握和调控各种学习及认知策略已经成为当今学校教育的主要目标之一”?学习者学习外语不再被看作被动地吸收知识，而应有意识地、积极主动地在课内外运用学习策略，辅助语言习得。各种理论模式也将学习策略作为解释外语习得的一个重要因素。有关科研表明：1 ）运用学习策略的种类和频率能区分有效率的和无效率的学习者；2 ）恰当地运用学习策略有助于语言习得；3）对学生进行策略运用训练可以纳入教学中。 影响策略运用的因素有社会因素（如语言环境、教学方法和条件）、任务因素（如任务的性质、难度）和学习者因素（如学生的智力、语言天份、认知风格、语言水平、学习动力等）。我国学者对外语学习策略的研究已有介绍，也有对大学英语专业学生学习策略的研究，但还未见有以中学生为对象的研究发表。 当前我国教育领域也开始了新的一轮教育改革，新的“基础教育课程改革纲要”明确指出