行走在PPT课件与板书之间.pdfVIP

匹hinaEaucatlonInnovstlonHersIc ■■=-i‘己工■丘■Ii一■- 电化教育研究 行走在PPT课件与板书之间 张琦 (南京航空航天大学理学院 南京 210094) 摘要：本文旨在讨论段课过程中，教师要处理好PPT课件与板书之间的关毒。教师要注意PPT课件与板书使用的比例关系，注重把用PPT 课件培养学生的形象思维能力与板书培养学生抽象思维的能力并重，特别要利用PPT课件与板书和学生互动起来。此外，教师还要注砉PPT 课件不能一威不变，同时PPT课件一定要动起来，在授课过程中还要随时注意学生的反映。这样宣能把PPT课件与板书巧妙地结合起来，达 到授课效果的最优化。 关键词：多媒体教学PPT课件板书 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2010)ol(b)--0173--01 板书是指教师在授课过程中，配合语言， 2PPT课件培养学生的形象思维能力与动性差的弊端，需要在播放PPT课件的同时穿 运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学方 板书培养学生抽象思维的能力齐头并进 插必要的板书内容，教师可以根据学生的表情 式。众所周知，传统教学大多是通过板书与学 在用PPT课件把抽象问题变成形象问题边板书边启发，学生则跟着老师的板书边思考 生进行沟通、交流。21世纪初，一种新的教学手 时，教师应注意积极、适时地引导学生将对形 边回答，这样就能够亢分调动师生之间的互动 段出现了，那就是PPT(PowerPoint)。利用 交流，使学生的思维和教师的启发保持协调一 象直观思维的有效思考整理变成抽象思维，使 PPT$1]作的文稿，可以通过不同的方式播放， 致‘“。 形象思维与抽象思维相辅相成，优势瓦补。多 也可使用投影仪逐页播放播放，并可在幻灯片 媒体技术图形功能、动画功能强，能把教学中 此外，教师还应注意以下几点。(1)PPT课 放映过程中播放音频流或视频流。 的一些抽象概念具体化。例如，通过切线是割 件不能一成不变；(2)PPT课件一定要动起来t PPT课件教学是指利用多媒体计算机，综 线的极限过程演示可以让学生直观认识导数 (3)在授课的过程中请随时注意学生的反应。 合处理和控制符号、语言、文字、声音、图 的定义。教师在教学内容上选用多媒体教学 因此，PPT课件应用于课堂。不仅仅要求 形、影像等多种媒体信息，把各个要素按教学 时，要特别注意不能因为多媒体的动【田j和图形 教师掌握计算机基本技能，更为莆要的是要改 要求，进行有机组合并通过屏幕显示出来，同 功能而淡化了对学生抽象思维能力的培养。 变传统的教学观念和思想。如果教师和教学 时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算 教师切忌直接播放课件，可以先引导学生思 思想一成不变，教师就会把PPT课件当作传统 机之间的人机交互操作，完成教学过程。 考，想象，让学用生能积极主动的参与思维活 教学方法的附属物，不能很好地发挥PPT课件 板书与PPT课件各有优势与劣势，那么如动，从而使得学生的抽象思维能力和空间想象 的独特潜力，只能用它作演示或练习用。如果 何把这两者有机的结合起来，以期达到最优效 能力得列相应的锻炼与提高。 教师的教学思想更新了，那么教师不仅能用 果呢? 这里值得注意的是在PPT课件充分体现PPT课件去完美实现传统的教法，例如，课堂 在形象问题中的作用时，不能忽略板书在处理 讲演、课堂问答、课堂讨论和课堂自习等；而 1掌握好PPT课件与板书的使用比例。抽象问题中的作用。如果只用PPT课件