论涂尔干社会学方法从实证主义方法_省略_变_兼论其大学研究的特殊理论意义_展立新.pdfVIP

《北京行政学院学报》 年第 期 ●法律·社会 2007 1 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) C91-03 A 1008-7621200701-0081-05 论涂尔干社会学方法 从实证主义方法向辩证法的转变 ———兼论其大学研究的特殊理论意义 □展立新 (北京大学 教育学院 ,北京 ) 100871 摘 要:涂尔干为社会学奠定了两项方法论原则:将社会事实当作物来考察的“观察社会事实的准则”;分别研究社会 事实之原因和功能的“解释社会事实的准则”。然而,在他的大学研究过程中,社会学方法论的性质明显地从实证主 义方法向辩证法转变。在他看来,大学是典型的社会学研究对象;鉴于大学的本质是人类批判反思能力发展的场所, 而不仅仅是科学发展的场所,所以,社会学研究需要超越科学实证的方法,继承和发展西方传统的“辩证理性”方法。 关键词:社会学方法;大学;辩证法 涂尔干主张,社会学的基本目标“在于把科学 学方法;、研判这种方法在大学研究的过程当中会 2 [1]3 的理性主义扩展到人们的行为中去”。 在《社会 遇到怎样的障碍和发展机遇;、分析社会学方法从 3 学方法的准则》中,他为社会学方法提供了两项原 科学实证方法向辩证法转变的逻辑合理性。本文认 则:其一,将社会事实当作物来考察的“关于观察社 为,对于大学批判反思功能的认识,是涂尔干的社 会事实的准则”;其二,分别研究社会事实之原因和 会学方法在性质上发生变化的关键因素。 功能的“关于解释社会事实的准则”。在他看来,教 一“、科学”的社会学方法:观察社会事实的 育活动是一种极为显著的社会事物,因此社会学方 准则和解释社会事实的准则 法不仅完全适用于教育学研究,而且教育学本身就 应该是社会学的重要组成部分。 在《社会学方法的准则》中,涂尔干指出,孔德 然而,在其大学研究的过程中,他的社会研究 和斯宾塞等老实证主义者虽然声称自己将自然的 方法却遇到了困难。这主要体现在两个方面:第一, 科学方法应用到了社会学领域,然而,他们都犯有 大学并不像中小学那样是一个社会复制其自身的 两个明显的错误:第一,他们并未认识到自然科学 遗传器官,而是一个社会赖以进行自我反思和自我 方法一般是无法直接应用到社会事实中去的;第 批判的思想器官;第二,大学的批判反思精神并不 二,他们虽自称为社会进化论者,却无不把个人观 能等同于一般的科学精神,它除了应该具备科学的 念的进步视为社会发展的决定性因素,结果并没有 实证性之外,更为重要的是对西方辩证理性思维传 摆脱传统的唯心主义与形而上学。正是因为存在明 统的继承。这就是说,大学并不是一般意义上的社 显的方法论缺陷,所以社会学长期以来没有真正获 会现象,通过对其进行“科学”的研究,社会学方法