论物理教育顺应文化的发展.pdfVIP

论物理教育文化背景的变化与教育观更新 广东嘉应学院 解世雄 摘要 物理教育属于广义的文化范畴，它是在一定文化背景下进行的。中国教育 文化背景的发展和变化，正在使我们的教育观发生根本性的改变。本文首先分析物理 教育文化背景的变化，然后阐述与之相适应的一些新的物理教育观念。 关键词：物理教育、文化背景、教育观 一、 当前物理教育文化背景的变化 新中国成立的短短的 50 年时间，我国的科学技术有了飞速的发展。正如 贝尔纳指出的那样：“科学描绘的世界面貌虽然不断地变化，但是每经历一次 变化就会变得越加明确和完整，在新的时代会成为一切形式的文化背景。”那 么，当前物理教育的文化背景有哪些变化呢？ 1、 物理学从辉煌到平淡 20世纪是物理学的世纪，100年来物理科学成就辉煌，充当了科学技术的 带头学科。物理学的发展一直影响着其他学科的发展，同时对技术的发展也起 了奠基作用。从40年代开始的原子核理论与原子武器的研究震惊了世界。从那 时开始核物理理论的地位异常地高。各个大国纷纷投入大量的人力物力研究核 武器。我国在经济十分困难的文革期间成功地研制了两弹一星。在这样的社会 背景下，青年学生普遍认为物理学是了不起的学问，能干大事业。因而建国后 的17 年和恢复高考的头几年，物理学一直保持着较高的学科地位，吸引了大 批高水平的青年人投身物理学的学习和工作。 但是，随着我国改革开放建立社会主义市场经济等战略性的转变，经济建 设成了社会的主旋律。近十年来不断出现社会热点，如：“下海”、“房地 产”、“炒股”、“信息产业”、“网络经济”、“政府上网”、“西部开 发”等等，再也没有和物理学沾上边。 物理学逐渐冷下来了，我们非常遗憾地看到，除了中学生用的物理辅导资 料外，国内非常繁荣的图书市场上很少见到物理书籍。物理书籍出版的种类很 少，通常自办发行，仅在很小的范围交流与传播。 近年来，高校综合大学和师范院校招生数中，物理专业除了重点大学学生 容易出国，还保持着较好的生源外，其他院校生源的数量和质量都无法和其他 热门专业相比。物理教师在市场经济中比较尴尬。 2、 信息技术改变了人们的生活 计算机、网络已经渗透到我们生活的各个方面，银行、车站、邮局、超 级市场、书店到处都可以看到计算机的应用。中国教育正面临着一场信息化的 革命。这场革命以多媒体电脑和网络进入学校为标志。信息技术正在不断地改 善学校的管理和学生课堂教学的环境。 但是，学校教育的现代化，不等于硬件的现代化，也不等于电脑、网络进 课堂，教育的现代化是人的现代化。信息技术在学校中的应用核心是提高学生 1 的全面素质，当然包括现代科学技术素质。现代教育技术的核心是拥有现代教 育观念的人。 我们看到，多媒体计算机、网络和电子出版物的出现，不仅对教学方法 和手段产生重大影响，而且对教育的传统观念也产生了重大的影响。以往衡量 一个学生学习好坏主要是依据他再现知识的速度和数量。记忆力强，掌握和背 诵知识多的学生，就能够取得好成绩。现在衡量人才的标准已经由知识的积累 改变为知识的检索和知识的创造。人们应该在最短的时间内，用最有效的方法 获得原来不知道的知识，这就是一项本事。在这个基础上再去发展知识。只靠 背书来获取高分的人，将是没有出路的。同样只会照本宣科的教师也是没有出 路的。 因特网这个个性化的、互动式的、信息包罗万象的新媒体一经普及，就象 磁石一样紧紧地吸住了青少年。这就对抽象性、学术性很强的物理科学的学习 积极性产生了巨大的冲击，学生着迷变化无穷、富有刺激的网络，厌倦传统物 理教学的大量数学推导和无穷无尽的解题。 3、 从专家教育到素质教育 在我国长期的计划经济模式下，高等教育为各行各业定向输送专家，那时 上了大学就是国家干部，就终身成为国家的专业人才或管理人才。大学完全作 为一种事业单位，大学教育实行免费教育。因为国家的财力有限，招生数量一 直很少，所以竞争非常激烈，大学教育属于精英教育。在这样的背景下我国的 大学物理教育目标是培养物理科研人员、技术专家和物理教师。物理专业课程 体系非常固定，学术性很强，本科和专科课程基本一致，专科只是在理论物理