语文教材“写作·口语交际·综合性学习”模块合编探析——以人教版初中语文教材为例.pdfVIP

重 7 i 曩薯誊誊善垂鬃誊囊蓦鋈囊譬垂嚣囊 曼譬 语言文学研究 爱 j 囊臻 —蠹囊熏 誊誊囊嚣囊 誊囊 语 文教材 “写作 ·口语 交际 ·综合性学 习模块合编探析 以人教版初 中语文教材为例 王 廷 (南京师范大学 文学院，江苏 南京 210046) 摘 要 ：我国初 中语文教材一直以来以合编(综合)型模式为主，在单元 内的 “写作 ·口语交际 ·综合性学习”部分设置安 排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材 ，“写作 ·口语交际 ·综合性学习”部分采用合编的模式，作者 探析 了“写作 ·口语交际 ·综合性学习”部分合编的理论基础和利弊。 关键词 ：人教版初 中语文教材 “写作 ·口语交际 ·综合性学习” 合编型模式 理论基础 利弊 我国语文教材 自从独立设科至今 ．已经发展成为基础 单元 “阅读 ”部分主题 “写作 ·口语交际 ·综合性学习” 教育的核心课程 ，语文教材的编制也渐趋科学。世界各 国 1．谈谈 自己成长 中的烦恼 ，如何正确面对 (可通 第 过周记 、作文 、交流等)。 母语教材编制模式一般分为合编 (综合)与分编 (分科)两 一 单元 成长 2 ． 收集如何正确面对人生 ，对待顺 、逆境 的名 言、 型，纵观我国的语文教材 ，一直以来 以合编(综合)型模式 名诗 ，举 办展示活动 。 第二单元 爱 国爱 民族 收集有关黄河 、长江 的资料 ，举办一次展示活动 。 为主，比如我国的人教版和苏教版初中语文教材。值得注 1．指导学生 阅读名人传记 。召开讨论会 ，交流 自 意的是人教版在 “写作 ·口语交际 ·综合性学 习”部分根据 第三单元 名人传记 ，学习名 己的崇拜 明星 (介绍事迹 ，为什么崇拜)。 新课标的理念，采用合编的方式。人教版教材每册分为六 人 的精神 2．作文 ：写一篇记 人 的作文 ，要求刻 画人物特 点 、 多种手法 。 个单元 ，将 “写作 ·口语交 际 ·综合性学 习”合并在一个模 1．介 绍或 收集不 同艺术样式 的资料 。(写作) 块 ，和 “阅读”模块共同组成一个单元 。在 中学语文教材中， 中外 文化艺 术样 2．了解 中国戏 曲(写意性、程式性、抒情性 的特 第 四单元 点)。 单元是使教材内容优化组合的基本单位 ，教材 由一系列单 3．介 绍京剧知识 (角色 、流派 、唱腔 、脸谱 等)，欣 赏京剧唱腔 。 元组成 ，从而达到整体的教育 目标。在一个单元中，“写作 · 1．收集有 关科学探 险 的资料 并交流 。推荐观看