生物化学教学理念的更新.pdfVIP

第14卷第20期 Vd．14No．20 2004年10月 chi腿J中ou国rn现al代of医M学ode杂m志Medicine 0ct．2004 文章编号：1005—8982(2004)20—0155—02 生物化学教学理念的更新 尹幼明 (宁波大学卫生职业技术学院生物化学教研室，浙江宁波315100) 摘要：2l世纪是生命科学的世纪，如何适应21世纪医学人才的要求和生物化学学科发展的趋势，更新 生物化学教学理念，改革生物化学教学，是迫在眉睫的任务。笔者从综合化与融合化、基础理论与学科前沿、学 习能力与研究能力和多种教学方法与现代教育技术四个方面对生物化学教学理惫的更新加以阐述。 关键词： 生物化学：教学理念：教学改革 中图分类号：]K1923 文献标识码：C 生物化学是在分子水平上探讨生命的本质，研 的学科不断涌现，各学科之间不断交叉渗透，从而涌 究生命化学的科学。它在20世纪下半叶的迅速发 现出诸多新兴学科、边缘学科、交叉学科以及横断学 展使其成为现代生命科学中最具活力的带头学科和 科。同样生物化学发展至今，已不再是纯生物化学学 新的生长点。由于分子生物学理论和技术在医学领 科，是涉及分子生物学、生理学、免疫学、病理学、营 域的不断渗透和广泛应用，医学科学已从宏观到微 养学、药理学、诊断学、临床学科等的一大综合学科。 观，从整体、细胞水平到分子水平ol。随着分子医学 近年来，免疫学、生理学、生物学、药理学等基础学科 时代的到来，一方面使人类对疾病的认识、预防、诊 的研究均深入到分子水平，并应用生物化学的理论 断和治疗正发生着深刻的变革，掌握分子生物学的 和技术解决各学科的问题。生物化学与临床医学的 基本理论和基本技术已成为步人2l世纪医学殿堂 关系也很密切，近代医学的发展经常应用生物化学 的一个必备条件；另一方面将促使医学教育进行前 1的理论和技术来诊治和预防疾病，而且许多疾病的 瞻性的思考，推动医学教育各方面的改革。重视生 机理也需要从分子水平上加以探讨。因而我们在生 物化学教学已成为医学院校广大师生的一种共识。 物化学教学中要树立综合化、融合化这一理念。并惯 如何适应21世纪医学人才的要求和生物化学学科 穿于整个教学过程。在授课时，要改变单纯从本学科 发展的趋势，更新生物化学教学的理念，改革生物化 考虑的观念，认识到生物化学与基础学科和临床学 学教学，是摆在广大生物化学课程教师面前亟待认 科闻的相互联系、交叉和渗透的关系，从而体现出生 真思考并付诸实践的一个现实问题。 物化学与基础学科间的水平综合、水平融合；与If缶床 学科间的垂直综合、垂直融合。 1综合化与融合化 2基础理论与学科前沿 综合化指的是构成某一事物的各个组成部分之 间的重新组合，以发挥其整体优势；融合化指的是构 生物化学是一门基础学科，基础理论主要阐述 成某一事物的各个组成部分之间的相互联系、相互 生物大分子的化学组成和分子结构以及在体内的代 协调，以发挥其应用功能121。综合化融合化是医学教谢变化；基本技能主要是对酶活性的定性、定量测 育改革的一大发展趋势。当代医学科学发展的基本 定、对被测物的定性、定量及分离、提纯，包括对一些 走向与科技发展的总体趋势是相一致的。既高度分 仪器如分光光度计、电泳仪、层析仪等的使用。随着 化，又高度综合并以综合化和融合化为其主要标志。 分子医学时代的到来，掌握生物化学与分子生物学 在未来社会中，任