《小组合作学习去形式化》课题.doc

《小组合作学习去形式化》课题 课堂观察分析 彭阳县课题组 2015年1月8日，课题组本着深入了解课堂教学中小组合作学习的现状，梳理课堂教学中小组合作学习中存在的问题，分析造成小组合作学习中形式化的原因，探寻有效提升小组合作学习的方法的目的，依据课题成员分工分别深入县三小，对实验教师的课堂教学进行了课堂观察分析。 一、课堂观察统计 1、基本情况统计 本次活动选取了2位实验教师的语文、数学课堂进行观察，基本情况如下： 科目 年级 课题 执教 班级人数 合作学习小组数 开展小组合作学习次数 一年级语文 小兔运南瓜 陈粉花 68人 4个大组，17个小讨论组 2次 四年级数学 复习空间与图形 李淑明 80人 前后4人组成自然小组 2次 2、开展小组合作学习情况统计 课题组成员祁炳英和陈雅宁分别带着“如何构建合理、规范的合作学习小组；哪些内容适合小组合作学习；如何提高汇报交流环节的实效性；小组合作学习如何进行评价”四个问题，深入课堂进行观察，2节课开展小组合作学习情况统计如下： 一年级语文 第一次合作 第二次合作 第三次合作 小组 规模 4人小组讨论 17人的大组团队赋分 4人小组讨论 组织者 无 无 参与 热情 大部分积极参与 合作 过程 合作效率不高，部分成员参与合作 目标达成 基本上完成任务，但缺乏创新 讨论时教师的反应