《构建自主学习课堂 促进小学生自学能力发展》.doc

《构建自主学习课堂 促进小学生自学能力发展》 课题研究实施方案 一、课题研究的背景 社会的快速发展要求未来公民教育更具有创造性和智慧的灵动，学校教育责任在于唤醒被启蒙者自主学习的意识、培养自主上进思想和自主创新的能力。良好素质的公民在法律上是自律的人，在生活中是自主的人，在学习中是自觉的人，在精神世界是自信的人。培养学生自学能力，构建自主学习课堂，能促进小学生思维积极发展，形成自觉学习习惯，开发个人优势潜力，引发终身学习愿望，形成自己特有的智慧力和创造力奉献于社会，体现自身存在的价值。纵观世界上名家名人，小观生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内趋力，成就自我的。著名教育家叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想，国内优秀教师较好地在课堂教学中实践落实。 素质教育发展的需要。今天是我们大声疾呼教育的生命的时代，在教育中还有什么大学的价值比学生生命的成长价值更为重要？教师的心目中不仅要有人，而且要有整体的人，处处从发展、成长的角度去关注人。目前山东的杜郎口中学和洋思中学，他们在培养学生的自主学习上做了积极探索，学生由被动学习改变为自主学习，课堂上充满了少年的活力和自信。 学校发展的需要。我们思考：我校生源素质低，学生思维启而不发，教师教学成天被学生的补缺补差牵着，教师教的苦，学生学的累。能否借鉴中学杜朗口、洋思的做法，尝试在小学课堂中构建自主学习氛围与模式，改变我校课堂上教师讲得多