《矛盾是事物发展的源泉和动力》.doc

《矛盾是事物发展的源泉和动力》 教学目标 ［知识目标］识记：矛盾普遍性、特殊性的含义。理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用：运用矛盾的普遍性与特殊习惯的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。［情感态度和价值观目标］坚持唯物辩证法的观点，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰；矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义、构建社会主义和谐社会的理论依据。1．讨论法、启发式教学2．用多媒体等现代教学手段辅助教学矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。“本是同根生，相煎何太急”。 从感情上讲，“同根生”不应“相煎”，学习矛盾的同一性与斗争性的关系后，你如何理解这句话，能否对此做合理改动？ （生）讨论展示 （师）矛盾的对立统一关系既广泛地存在事物内部，又广泛地存在事物之间，使得矛盾呈现出普遍性；这些存在事物内部和事物之间的矛盾又有各自的独特性，使得矛盾呈现出特殊性。矛盾的普遍性P69探究——每一事物中都存在矛盾，你能举出实例吗？自然界的各种运动形式都包含着矛盾。在物理运动中，正电和负电、吸热和辐射热等矛盾；在化学运动中，有化合与分解、阳离子和阴离子等矛盾；在生命运动中存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾。人