《算法与程序设计》课堂问题设计的研究.doc

《算法与程序设计》课堂问题设计的研究 泉州市城东中学魏韦玲 《高中信息技术课程标准》在实施建议中提出：教师要从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。《算法与程序设计》是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机机解决问题的过程。学生通过本模块的学习“能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法、解决问题”，本模块强调的是通过算法与程序设计解决实际问题，这其实就是一个发现问题、提出问题、解决问题的过程，由此可见课堂问题的设计直接关系到教学的成败。如何设计有效的课堂问题，个人认为主要有以下四个原则。 一、围绕教学目标原则 众所周知，一节课是否成功，关键是看教学目标是否达成。因此教师应深入钻研教材，围绕教学目标、重点、难点精心设置问题，以实现教学目标，突破重点、难点。所以，只有提出了合适的问题让学生们去解决，才能提高课堂效率，才能激发学生从不同角度进行思考，从而拓宽学生的知识面，提高学生的学科素养。例如在《计算机解决问题的过程》这一节课中，设计了一个：“韩信点兵”问题，“相传汉高祖刘邦部大将军韩信统御乒士多少，韩信答说，每3人一列余１人、５人一列余２人、７人一列余４人，１３人一列余6人，刘邦听后茫然不知其数，你能说出有多少兵士？”同学们对汉高祖回答不出来的问题引起了兴趣。通过引导同学们进行讨论，最终，