《谁先走》教学设计.doc

《谁先走》教学设计 2011-9-20 学习目标：体验事情发生的可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，能设计对双方都公平的游戏规则。 学习重点：能辨别游戏规则是否公平。 学习难点：能设计对双方都公平的游戏规则。 一、复习回顾 1、口袋里有6个球分别是3个红球和3个白球，随意摸到红球和白球的可能性是相同的。（ ） 2、袋子里有9个红球和5个黄球，从中拿出一个球，拿出（ ）球的可能性大于（ ）球的可能性小。 二、认真阅读文本后，探究下列问题。（试一试，你一定会有收获的！） 1、同学们，你认为他们的方法公平吗？ 2、考考你。 ①桌上摆着6张纸板，分别写着1—6各数。如果摸到奇数甲赢，如果摸到乙数乙赢。这种方法是不公平的。（ ） ②有4张数字卡片，上面分别写着33、34、35、36这几个数字，如果摸到能被3整除的书甲赢，如果摸到不能被3整除的数乙赢，这种方法是公平的。（ ） 三、通过预习本节内容你未解决的问题有： 。 自我评价： 组长评价：