《走路的人》教学设计.doc

《走路的人》教学设计 教学内容：冀教版五年级语文29课《走路的人》 教学目标： 1、自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑的风格。 2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。 3、理解文中意蕴丰富的句子。 教学难点： 理解文中意蕴丰富的句子。 教学准备： 有关罗丹、米开朗琪罗、文艺复兴的资料。 教学时间：2课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前准备 二、交流资料，谈话导入 三、初读课文，理清脉络 四、解读语句，升华主题 教师收集图片：以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑作品何以落单位代表的现代雕塑作品。 2、谈话导入：通过刚才的资料交流，你有什么收获？那今天让我们一起欣赏罗丹的《走路的人》，走进作者吧！ 2、提出问题：在书中分别勾画出米开朗琪罗与罗丹不同的艺术风格 5、出示搜集的雕塑图片，请学生判断图中雕塑属于哪个时期的作品？ 以 3、师引导理解： 1)?????? 女孩儿看了很久，眼睛露出惶惑不解的神情。 2)?????? 他没有手、没有头，因为他正在专心走路哇！ 3)?????? 他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。 4、引导学生理解文题：课文以“走路的人”为题，题眼是一个“走”字，从“走”字你体会到了什么？ 5、总结：走，不仅是雕塑所表现的动作，也是罗丹要借雕塑来表达的一种观念和主张。