七年下《银屏之歌》.doc

七年下《银屏之歌》 城东中学 曾凰凰 课题：《》 课型：音乐欣赏课 授课班级：中年级教具：钢琴、音响、投影仪 1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐的作用。 2、能力目标：能够对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视音乐的作用。 3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。 教学重点、难点： 这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进行对比分析，探究出影视音乐的作用应该是教学难点。 教学过程： 一）导入环节 上课后，播放《好汉歌》歌曲录音,同时播放《红楼梦》中的影视片段，观察学生的反应,学生们窃窃私语，偷笑，说是不是老师放错了,提出画面与音乐的不协调，为什么不协调？引起学生探究的兴趣，接下来引导学生去探究： 《好汉歌》反应的是什么人物形象? 《红楼梦》又应该用什么风格的音乐呢? （这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，也给予学生交流互动平台，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人物性格、塑造人物形象所起的作用。） 师：介绍什么叫影视音乐以及影视音乐的几种类型 影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力。 影视音乐的类型有： 主题歌、插曲、片头曲、片尾曲等。 二）感受体验环节 为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。 教师先教唱电影插曲《雪绒花》，引导学生深情的演唱并用手势引导学生随旋律起伏作渐强减弱变化，使音乐更具感染力。接着引导学生逐步深入的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，提高音乐的审美能力，又以唱歌作切入点让学生感悟音乐要素在歌曲中的情感作用，更为下一步欣赏歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果作好铺垫。 下一步欣赏《雪绒花》插曲一 《雪绒花》请大家欣赏并思考：在演唱速度，力度和音乐情绪上是怎样的？体现一种怎样的氛围，学生总结：优美。 然后欣赏《雪绒花》插曲二 在剧末， 又唱起了这首《雪绒花》在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。 比较两次出现的同一首歌曲《雪绒花》（出示幻灯片） 第一次唱 第二次唱 地点 家里 剧院 对象 纯洁的孩子 凶恶的敌人 表达内涵 真、善、美 假、恶、丑 通过对同一首歌曲在不同的场合，由于速度、力度的不同，它所表现的音乐情绪也不同的对比分析使学生总结出影视音乐的第二功能：揭示主题是思想，抒发情怀。这一环节学生在主动参与音乐实践活动中获得了知识，提高了技能。 三）创作环节 音乐的本质与价值就在于激发人的创造力，培养学生丰富的想象能力和创造思维能力，因此，我从激发学生想象力，鼓励学生积极参与，探究创造的原则出发，分两步完成这一环节。 第一步：音乐与画面 听一段“日本鬼子进村”的音乐，请同学们想像场景 生：大战在即，魔兽争霸等等 提问：这段音乐在电影中起到什么的作用？ 学生总结：烘托、渲染气氛、衬托场景 音乐在影视剧中有这么多的作用，那么我们也来为影视剧配音吧。 第二步：画面与音乐 观看一段动画片《猫和老鼠》中的画面片段，请同学根据自己的判断和理解，发挥想像，对其进行音乐风格，旋律速度力度方面的创编。 这段画面开始老鼠小心地从洞里走出来，却被猫逮到，最后猫开始追逐老鼠的场面。 教师给出三段音乐进行选择： 一、原配音乐 二、《野蜂飞舞》片段 三、《致爱丽丝》 哪段更合适，说说为什么？ 最后欣赏原作，进一步感受主题影视音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。在本环节活动中，激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能：烘托、渲染气氛、衬托场景。 四）拓展欣赏：（机动） 欣赏：《音乐之声》插曲——《孤独的牧羊人》 五）提升环节 （虽然新的课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。） 总结影视音乐的作用： 1、揭示主题思想,抒发情怀 2、刻画人物性格,塑造人物形象 3、烘托渲染气氛,衬托场景