浅析建筑节能工程专门人才的系统意识培养.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2011年第4期 of of。ien,tand Sciences No．42011 Jounlal Edition) ChongqingUniversity Technolo野(Social 浅析建筑节能工程专门人才的系统意识培养 余晓平，付祥钊，李文杰 摘要：从科学、工程和技术及三者关联角度分析、认识建筑节能概念、系统特征的基础上．指出当前建筑节能相关学科划 分及发展的现状及问题，探讨了建筑节能专门人才工程系统观培养的重要意义，分析了建筑节能系统的构成及特征．构 建了建筑节能工程的系统模型．初步建立了建筑节能系统观念的认识论基础，为该专业人才培养提供重要的理论参考。 关键词：建筑节能；建筑节能技术与工程；系统理论；建筑节能系统模型；系统意识 中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：1673—1999(2()11)04-0189—02 作者简介：余晓平(1973-)，女，四川荣县人，在读博士，重庆科技学院建筑工程学院副教授，研究方向为建筑节能原理 与理论；付祥钊(1948-)．男，四川泸州人，重庆大学教授，博士生导师，研究方向为建筑节能与流体输配；李文杰 (1982-)，女，河南商丘人，博士，重庆科技学院讲师。 收稿日期：2010—11-27 2010年7月，教育部发布《关于公布同意设置的进一步构建建筑节能的知识体系，为建筑节能高层次 高等学校战略性新兴产业相关本科新专业名单的通 人才培养战略奠定认识基础，，建筑节能科学是建筑节 知》。湖南大学、南京工业大学等5所院校获准设置建 能T程活动的理论基础．建筑节能工程必须遵循建筑 筑节能技术与工程专业(代码：080716S)，表明建筑节节能科学理论的指导．符合建筑节能科学的基本原则 能技术与工程专业首次获得二级学科地位，体现了建 和发展规律。建筑节能丁程与建筑节能技术之间具有 筑节能专业高级人才培养的重要性和紧迫性。建筑节 集成与层次的关系，但建筑节能1=程不仅集成“建筑 能技术与工程作为新设本科专业，其人才培养使命值 节能技术”要素．还集成许多非技术要素，是建筑节能 得系统研究和深入探索。本文从建筑节能学科定位及 技术与当前社会、经济、文化、政治及环境等因素综合 工程观角度。探索如何着力培养建筑节能专门人才的 集成的产物。从知识的角度，建筑节能工程可以看成 工程系统意识。 是以一种或几种核心建筑节能技术加上相关配套的 专业技术知识和其他相关知识所构成的集成性知识 一、建筑节能知识体系的系统性 系统。 科学、技术与工程=三元论认为，科学、技术与T程 二、建筑节能专业教育的学科定位 是三类既紧密联系又有本质区别的活动，科学活动以 探索发现为核心．技术活动以发明革新为核心，而工 根据教育部2004年颁布的《普通高等学校本科 程活动以集成建构为核心…。对建筑节能也应从科 专业目录》，工学学科门类中土建类包括建筑学、城市 学、技术与’r程i个角度分析认识其系统性。建筑节 规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程 能科学是关于建筑节能理论化的知识体系。建筑节能 等多个二级学科，多数二级学科在建筑的规划、设计、 技术作为建筑节能工程的要素，是建筑节能工程中的 施工、调试、运行管理等不同寿命周期阶段都与建筑 一个子项或个别部分．不同的建筑节能技术在建筑节 节能密切相关，涉及到建筑的规划设计、施工、建筑设 能工程中有着不同的地位，起着不同的作用，彼此之 备及建筑环境营造等。从建筑