_建立校本教师缴励机制实践与思考.docVIP

建立校本教师激励机制实践与探索 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“深化公办职业学校的人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革，将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩，调动教职工积极性”。为了贯彻这一决定，我校从一九九三年起就进行了以人事分配制度改革为重点，开始探索校本教师激励，逐步建立激励机制，充分调动以教师为主体的全体教职工积极性，从而使我们这样一所山区技校三年跃为国家重点技校，国家高级技校，学校面貌发生巨大变化。 校本教师激励就是持续地激发教师的工作动机，使教师的心理过程始终保持在兴奋的状态之中，维持一种高昂的工作热情。在管理中，激励通常是指调动人的积极性，而一个人的积极性是否被调动，主要看其动机是否被激发了。校本教师激励的核心是工作动机的激发，动机越强烈，激励水平就越高，完成目标的努力程度也越高，预定目标也就完成的好，取得的成效可能性也越大。本文就我校近十年依靠建立激励机制调动教职工积极性，从而推动学校快速发展为实证，从建立激励机制的基本理论、货币性激励、非货币性激励等方面进行介绍，并对完善激励机制提出若干意见，供参考。 一、校本教师激励的内容、特点和作用 校本教师激励从动态观点看，就是要诱发教师贡献他们的时间、精力和聪明才智。从静态看，激励是一种诱发教师潜能的力量，促使教师容于学校组织的力量。 1、激励的内容：一是通过系统地设计适当的外部奖酬形式和工作环