我的武术教案.docVIP

课 题：1.弓步冲拳与马步架打组合连贯动作 2.游戏：马步冲拳接力比赛 章珍珍 一．教材分析 首先，本课为四年级武术教学内容，武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为以后高一阶段学习少年拳奠定基础，初步建立武术组合动作的套路概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。 其次，通过马步冲拳接力比赛游戏，在巩固和提高所学武术动作的手型和步型的基础上，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，体验到体育课所带来的快乐。 二.学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，通过教学后，能使我校的学生既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。促进学生身心健康、和谐发展。 三.教学目标 1.知识与技能：掌握武术组合动作的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展身体的灵活性、柔韧性、协调性等素质，培养崇尚武德的精神。 2.过程与方法：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，做到路线清楚，手型、步型的动作正确到位。 3.情感态度与价值观：通过游戏使学生感受武术运动的乐趣，培养竞争意识和团队协作意识，增进交际能力、拼搏精神和合作精神。 四.教学重难点 重点：动作要协调配合。 难点：手型、步型动作到位。 五.教法学法 1.教 法 本课结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先是情绪激励法，通过教师演练，激发学生对武术学习的兴趣，促使学生能积极主动地去学习。其次是示范法，教师主要利用正确的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。再次通过游戏法，进一步巩固所学内容，利用游戏特点改善基础教学中稍显枯燥的教学气氛，使课堂气氛达到高潮。最后，在音乐伴奏下，进行太极拳的放松，紧紧围绕武术这一内容安排教学。 2.学 法 本课主要采用：尝试法、对比法、纠错法、表演法、评价法和合作学练法。首先学生自主模仿自己从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。然后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中l领会动作要领，理解含义。最后通过小组与个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 六．教学场地和器材： 校篮球场； 活动音乐（中国功夫和太极拳音乐各一首）、粉笔一支 四年级武术 年级：四年级 执教：章珍珍 人数：37人 课时：第二课时 教学 内容 1.弓步冲拳与马步架打组合连贯动作 2.游戏：马步冲拳接力比赛 教学 目标 1.知识与技能：掌握武术组合动作的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展身体的灵活性、柔韧性、协调性等素质，培养崇尚武德的精神。 2.过程与方法：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，做到路线清楚，手型、步型的动作正确到位。 3.情感态度与价值观：通过游戏使学生感受武术运动的乐趣，培养竞争意识和团队协作意识，增进交际能力、拼搏精神和合作精神。 重点 动作要协调配合 难点 手型、步型动作到位 课序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一． 情 境 导 入， 热 身 运 动 （7分钟） 课堂常规 体育委员整队汇报人数 师生（抱拳礼）问好 二．语言导入，激发兴趣 三．示范演示， 感触武术 四、武术操 1.向学生问好。 2.语言导入：“同学们知道不知道武术啊”？ “哦，武术是我国的国粹，在我国有着悠久的历史。他具有强身健体，陶冶身心的作用，同学们想不想学啊”， 3．教师表演，学生感触武术动作 师：老师也是个武术高手，你们想不想欣赏老师的表演。 教师表演少年拳第一套。 师：老师的技术怎么样？ 师：谢谢你们的赞扬。现在同学们你们是不是也想试一试，模仿刚才老师的动作或电视上所看见的动作。 5. 刚才同学们自己在模仿武术动作的时候老师看见了，有几个同学模仿的像模像样的，我们请他们上做表演好不好？大家鼓掌欢迎”。 “哦，真不错，很有创意。要想学好武术，基本功很重要，下面跟着老师一起进行武术操的练习。 6.在音乐伴奏下，教师带领学生武术操练习（4X8拍） 1、整队（四列横队） 2.向老师问好。 生：知道！ 生：想！ 3.学生观赏 生：很好！ 4.学生自由创