一道中考题引出的一个基本图形问题.pdfVIP

2014年第1期 数学教学 l—i5 一 道中考题引出的一个基本图形问题 313000 浙江省湖州市第八中学 徐健旭 1．题 目描述 2．题中之题 (2011年盐城市中考试题)如图1，等腰直 初遇此题并未发现其特别之处，然而，回 角△ B 和o(=)如图放置，已知 B=BC=1， 顾第 (1)小题，利用几何画板再次观察其 由动 BC=90。，OO的半径为 1，圆心 (二)与直线 至静过程，如图2，隐约觉得一个具有典型意 AB的距离为5．现△A日 以每秒2个单位的 义的基本 图形在脑海 中越来越清晰．笔者带 速度 向右移动，同时△AB 的边长 B、B 领学生重新审视了这一问题，得到了解决该问 又以每秒0．5个单位沿B 、B 方向增大． 题的关键子 问题如下：如图3，已知 ／DOE= (1)当AABC的边(BC边除外)与圆第一 45。，且DCLOD，CELOE，OD = OE = l， 次相切时，点B移动了多少距离? 则 (1)求证：CE=CD；(2)求 E的长(说明： (2)若在△AB 移动 的同时，o=()也 以每 第一次相切位置如图2，JE； 的长取决于第一次 秒 1个单位的速度向右移动，则△ B 从开始 相切时的运动时间，圆心(=)与原直线AB的距 移动到它的边与圆最后一次相切，一共经过了 离为5，故原题第 f1)小题的关键就是求 E的 多少时间? 长1 (3)在 (2)的条件下，是否存在某一时刻， n ’ △AB 与oo的公共部分 的面积等于oO的 面积?若存在，求出恰好符合条件时两个图形 移动了多少时间?若不存在，请说明理由． B C E 图2 D 图1 此题将动态几何 问题与存在性 问题合二 D 为一，作为压轴题，在小题 的难度设计上层层 递进，能够体现出一定的区分度．笔者在实际 教学 中先给学生充分理解 、交流、讨论的时 C E 图3 间，在此基础上充分利用几何画板演示运动 过程，在理解后，大多数学生顺利完成 了本 3．解决子问题 题．然而，仅有解题而无解题后 的反思，对于 子问题 的第f1)小题学生能够通过添加辅 这些学优生来说显然不够，无异于 入“宝山而 助线(连结D 或DE，如图4)，利用HL定理或 空回”．于是笔者又带领学生重回 “宝山”，果 等腰三角形性质定理快速解决问题，但子问题 然又发现 了 藏“宝图”，下面仅就第(1)小题 的 第(2)小题的条件与结论联系隐晦，不易发现， 教学中出现的一个基本图形做一探讨、反思． 于是笔者在课堂中指导学生开展了颇有成效的 第(2)、f3)小题略去． 合作讨论．众人拾柴火焰高，在笔者巡视和指 1一l6