秦始皇统一六国middot;教案示例之五【荐】.docVIP

秦始皇统一六国·教案示例之五 教案示例之四 统一的多民族的中央集权的封建国家——秦 　　执教：安徽省淮北市一中 张青莱 　　讲评：安徽省淮北市一中 范德泉 　　安徽省淮北市教委教研室 朱子风 教学特点介绍 　　张青莱，女，1950年出生于上海，安徽师范大学历史系1976年毕业生，现在安徽省淮北市第一中学任史地教研组组长。 　　张青莱老师的这堂课，主要特点是以讲授法为主，辅之以其它教学方法，语言准确生动。 　　秦灭六国的过程比较复杂、曲折。对这部分教材的处理，教师先用四句歌谣加以概括，然后将战争过程分成两个阶段，并将前后阶段各自特点列入板书进行讲授，线索十分清晰，很便于学生理解和记忆。在讲述专制主义中央集权的政治制度时，指出两点：第一，这是一套完套的地主阶级的统治机构；第二，秦朝是我国历史上第一个建立封建专制主义中央集权制度的朝代。这就使教材内容得到深化和提高，有利于学生居高临下掌握教材重点部分的内容。另外，适当补充了材料，说明“皇帝”称号的来源，并由表及里简评秦始皇其人，使通篇教材具体生动，补充讲述，也恰到好处。这样讲授，实际上是对教材的再创造。 　　张老师授课善于掌握语言技巧。除了注重语言的准确、形象、生动之外，还讲究语音、语调、语气的抑扬顿挫和轻重缓急。在指点画像介绍秦始皇时，用凝重的语言将人物的精神面貌、内心世界、气质与个性都表现出来，学生个个聚精会神听讲，师生共同进入一个情景交融的教学境界。 教学实录与讲评 　　（上课） 师：首先提个问题：我国历史上第一个奴隶制国家是哪一个王朝？它在什么时候建立的？（同学回答后，教师指出）过了将近二千年，到公元前221年，我国历史上出现了第一个统一的封建国家——秦。这个秦王朝虽然只存在了短短的十五年，但却在中华民族历史发展的长河中居于十分重要的地位。今天这堂课我们就一起来学习 第二章 秦的统一和秦末农民战争 　　（板书）第一节 统一的多民族的中央集权的封建国家——秦 　　一、秦灭六国 　　1．秦统一的条件： 　　(1)人民渴望统一（客观） 师：在秦以前，我国历史处在战国时期。战国是我国封建社会的开端。为什么叫作战国？（同学回答后，教师指出）以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦为主的七大诸侯国，为了争夺土地、财产、人口，为了争夺天下，混战不止。连年的战争给人民带来了深重的灾难，也使社会生产遭到了严重的破坏，因此，人民盼望统一，结束分裂割据。 　　当时，在七大诸侯国中，哪一个诸侯国最有条件来完成统一呢？是秦国。为什么秦具备完成统一的条件呢？ 　　（板书）(2)秦的实力在七国之首（主观） 生：秦自商鞅变法后，废除了旧制度，在政治、经济、军事上的力量大大加强，实力在七国之首，所以承担了完成统一的重任。 　　〔评：通过提问使前后章节的教材内容，有机地衔接起来，成为一个整体。导入新课比较自然、流畅〕 师：秦虽强大，但要完成统一，也并非轻而易举，整个统一过程持续了半个世纪之久。 　　（板书） 2．秦灭六国的过程 师：我们把这个过程概括为四句话：“先攻韩魏后攻楚，守赵长平是廉颇，赵括丧军四十万，嬴政十年灭六国。” 　　〔评：四句话概括了秦灭六国的全过程，起到了纲举目张的作用。然后利用教学挂图，顺纲理线，稍加点破。运用这种化繁为简的方法，增加了历史教学的趣味性，使战争过程简单化、条理化，既便于学生记忆，又加深理解〕 　　分为二步（板书）两个阶段： 　　第一步削弱、打垮邻国； 　　第二步兼灭六国。 　　（投影《战国形势图》。指示七国位置，说明秦国采取的战略战术）。 　　远交近攻，各个击破。首先攻打韩、魏，占领了大片土地，接着攻打楚，占领楚国都城，使秦的地域不断向东推进。到公元前260年，秦赵两国发生了著名的长平之战。（请同学看书思考，然后回答板书要求的“说明”，指出长平的地理位置）。这是战国以来规模最大的一次战役，由于赵王昏庸，中了秦的离间计，改派赵括代替廉颇，结果惨遭失败，四十万大军全部被秦坑杀。从此，赵国一蹶不振，而秦则越战越强，其余各国再也无力阻止秦的进攻了。长平之战为秦灭六国奠定了牢固的军事基础。在此之后，秦不失时机的连续对六国发动了大规模的进攻，统一战争转入第二阶段。秦灭六国的战争比较集中在哪十年？在谁的指挥下进行的？灭六国的先后顺序如何？（请同学回答后，指图再重复一遍，出示卡片“嬴政”用分解字体的方法指点“嬴”字书写方法。然后板书：长平之战，前221年）。 　　〔评：“嬴”字是多笔划字，用分解字体的方法讲述该字的写法非常必要。表明教师十分重视加强基础知识的教学。〕 师：前221年，秦灭了最后一个东方大国齐，完成了统一，定都于咸阳。中国历史上的第一个统一的封建国家——秦建立了。秦灭六国，完成了统一，这在中国历史上是一件大事，并且是一件有着进步意义的大事。请同