立足三维目标 实施有效教学【荐】.docVIP

立足三维目标 实施有效教学 ——《我的眼睛明又亮》说课 宜昌市伍家岗区万寿桥小学 宋娜 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今年暑假，我刚做了近视眼视力矫正手术。我深知眼睛近视后的烦恼，做手术时的极度恐惧和术后护理的繁琐、谨慎。作为一名品德教师，我多么希望在我的引导下，孩子们能远离这些烦恼，人人拥有一双明又亮的眼睛！ 所以，今天我选择的说课内容是《我的眼睛明又亮》，说课的题目是：立足三维目标，实施有效教学。下面我将就教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学流程，从以下三方面进行阐述。 一、研内容，思学情，灵活使用教材 《我的眼睛明又亮》是鄂教版《品德与生活》一年级下册第二单元的第1课，本单元的主题为“我在健康成长。”本单元是按照《课程标准》中“健康、安全地生活，养成良好的生活习惯”的内容编写的，意在从爱眼、护牙、健康饮食和站立行姿势四方面，引导学生养成良好行为习惯，健康成长。本课由“戴眼镜的小老鼠”、“眼睛作用大”和“让眼睛更明亮”三个主题活动组成，旨在让学生知道眼睛的作用，感受眼睛的重要性，了解护眼常识，爱护自己的眼睛，养成正确的用眼习惯。 眼睛是人类感观中最重要的器官，大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。然而，在科技飞速发展的今天，各种媒介、信息冲击着我们的视觉，电视、电脑、手机紧紧吸引着孩子们的视线。繁重的学习，大量的阅读也疲惫了孩子的双眼。正处于眼睛发育关键时期的一年级学生，认知能力有限，护眼意识薄弱，因此，保护眼睛的教育势在必行。 基于教材分析和学情思考，我认真研读了人教版、苏教版、鄂教版等多版本对这一教学内容的编排，择其优点，结合一年级孩子的认知规律，对教材内容进行了大胆整合和重组。将本课内容划分两课时，第一课时以预防眼睛近视为主线开展活动，第二课时侧重于延续性评价和防止眼睛受伤害。 本节课将完成第一课时的授课内容，教学中我创造性地调整教材的编排顺序：先请孩子们感受“眼睛作用大”，体会学习生活离不开眼睛，再体验“戴眼镜的小老鼠”的烦恼，激起保护眼睛的情感，最后学习“预防眼睛近视”的方法。整个过程，我力求引导学生在循序渐进中激情、明理、导行，最终达成教学目标。 二、相依存，互支持，整合立体目标 制定教学目标是实施教学的重要环节，一节课的成败得失起决定性作用的首先是教学目标。因此在深入分析课程目标、教学内容、学生实际的基础上，我制定了如下相互依存，相互支持的立体目标： 情感与态度：在生活中珍惜、爱护自己的眼睛，并尊重、关心盲人和戴眼镜的伙伴。 行为与习惯：养成良好的用眼习惯。 知识与技能：认识眼睛的重要性，了解眼睛近视的烦恼，学习基本的预防眼睛近视的方法。 过程与方法：通过游戏体验、交流讨论、同伴互助等多种方法，培养学生爱眼意识。 基于上述教学目标，结合学情特点，我制定了以下教学重、难点： 教学重点：在活动体验中认识到眼睛的作用和重要性，感受眼睛近视的烦恼，学习预防眼睛近视的方法。 教学难点：增强爱眼意识，初步培养良好的用眼习惯。 为有效达成教学目标，在教法选择上，我充分尊重学生的主体地位，并根据学生的年龄特点，采用活动教学法、问题体验法，把教材还原成生活场景，让学生在生活环境中解读文本。 在学法运用上，以“参与---体验---探究”的递进式自主学习模式为主，学生在一个个活动中自主体验，并形成内心感悟，从而为养成良好的行为习惯奠定认知基础。 三、依目标，设流程，凸显学科特点 教学中，我依据教学目标，设计了以下4个活动： 活动一： 游戏体验，认识眼睛的作用 一年级的小学生，他们以形象思维为主，生动的画面、多彩的视频、形象的实物无不最大限度地调动他们学习的积极性。因此，开课伊始，我播放一组色彩鲜明、具有视觉冲击力的图片，让学生在欣赏五彩缤纷、美丽世界的同时，感受到眼睛是人类重要的器官，必不可少。接下来， “念儿歌、动手画”，让学生在轻松的游戏中，通过睁眼和蒙眼画画的比较，体会眼睛在学习活动中起着不可忽视的作用。最后，设计“蒙眼走路”活动，让学生在跌跌撞撞中既体会眼睛的重要，又感受到盲人生活的艰难。这一系列体验活动，少了空洞说教，只有简单的尝试与深刻的感悟。这样，既重视了学生的个体体验，又体现品德学科的活动性，并且在活动中认识到了眼睛的重要性。可谓是水到渠成、一箭三雕。 活动二 ：模拟情境，感受近视的烦恼 一年级近视的学生仅是个例，大部分学生对近视没有真实的感受，所以我通过展示模糊的图片，模拟体验近视。学生身处其中，近视后的感受油然而生。 眼睛近视了要戴眼镜，而戴眼镜会给生活带来很多不便。对于这一点，一年级的孩子很难理解，甚至会觉得戴眼镜很好看。《品德与生活》课程强调儿童通过生活学习生活，在自身的活动中获得经验。学生亲身感受体验，所得到的收获才是真实的，也才会是有效的。所以，我设计了三