《闻官军收河南河北》教学设计.doc

《闻官军收河南河北》教学设计 教材分析： 这首诗生动地描写了诗人杜甫携带妻子流落在四川梓州，听到官军收复河南河北，平定了安史之乱这一胜利喜讯时，大喜若狂，极度兴奋的种种表现，表现了诗人强烈的爱国之情。本诗格调轻快活泼、语言爽朗奔放，绝对称得上是一 首脍炙人口的七律名作。 第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的： 教学目标：　 1 2．能说出诗中重点词及诗句的大意，体会诗人强烈的爱国之情； 3．指导朗读、背诵本诗，初步掌握古诗的学习方法。 教学重点 理解诗的大意，体会诗人的情感；教学难点： 体会本诗最后两句中四个地名联用的妙处。 教学准备：杜甫画像 教学过程： 一、揭题，知作者 （课前背诗） 同学们这么喜欢背诗，杜甫这个名字一定不会很陌生。谁能给大家介绍一下你所了解的杜甫。 （介绍诗人） 正像同学们所说的那样，杜甫一生写了许多诗，“会当凌绝顶，一览众山小。”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”家喻户晓，妇孺皆知，其风格大多深沉悲壮，但有一首被称为他“生平第一快诗”，那就是今天我们共同学习的七律-----（学生齐说题目） 二、解题，知背景 同学们，你们明白这个题目的意思吗？谁能说一说？理解得不错。老师还告诉大家，河南洛阳正是诗人杜甫的故乡，在安史之乱中几度沦陷。你对安史之乱了解多少？（介绍安史之乱） 安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活在胜利的喜讯中成为过去。想到这些，诗人悲喜交加，写下了这首脍炙人口的七律名作。下面，就让我们一起走进这首诗，感受那美好的时刻。 三、初读，读通顺 首先，请同学们自由地出声读一读首诗，一会读给大家听。 谁愿意读一读（指名读2---3人） 四、细读，明诗意，悟诗情 杜甫满腔的欣喜，浓缩成这寥寥数字。可以说，一个“喜”字贯穿全诗。现在，就请同学们用心细细品读诗句，看看你从诗中哪些文字感受到杜甫听到这一喜讯的激动、欢喜，学习时，用笔把他画下来，再与前后桌的同学相互交流一下。 （学生学习讨论） 谁愿意跟大家交流一下你的学习感受？ 1、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 看来，这是激动的泪水，高兴的泪水。你看到过谁因为高兴而流下泪水吗？因为这份成功的背后有太多的辛酸与泪水，承载着太多的艰难与困苦，所以，一旦成功，多年郁积的苦与痛便会喷薄而出。刚才我们了解到，安史之乱使唐朝社会极度混乱，百姓处于水深火热之中，杜甫一家也不能幸免，想象一下，他们流落他乡会遭受哪些不为人知的苦难呢？ 诗人长安被叛军所虏，险些丧命，与家人经历了生离死别；《无家别》中曾写到：永痛长病母，五年委沟溪。久病的老母，被抛葬在沟壑之中。这场空前的浩劫所带来的痛苦真是不堪回首。听到战乱被平定，一切的一切，又怎能不涌上心头，真是悲喜交加、百感交集啊！把你的体会揉入诗中，读一读这两行。谁还想接着谈谈自己的体会？ 2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 愁何在---哪里还有忧愁 漫卷---胡乱卷起 喜欲狂---高兴得要发狂 杜甫是爱书之人，一生读书破万卷，战乱之中仍手不释卷，此时却把诗书胡乱卷起，从这里你体会到了什么？ 正是近八年来流落生活通彻心肺的“大悲”，才迸发出了此时此刻的“狂喜”，可谓是“悲之深而喜之切”。这份狂喜让诗人按捺不住，也感染着你我为之快慰。谁愿意带着自己的这份感受读读这四行诗。 3、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 杜甫在《月夜忆舍弟》中写到：露从今夜白，月是故乡明。久居他乡又怎能不盼望回到阔别已久的家乡。对故乡的感情永远难以割舍。故乡的一草一木在诗人眼里永远是最美的。想到马上就可以回到魂牵梦系的地方，又怎能不倍添欣喜呢？带着这种欣喜之情读读这最后两行。 此时的杜甫处在极度兴奋的状态下，内心的感受不吐不快，所以才会有《闻 官军收河南河北》这“生平第一快诗”跃然纸上。那就让我们高声朗读这首诗，把诗人的狂喜尽情地释放出来，好吗？（指名读，齐读） 五、总结： 同学们，杜甫是一位爱国忧民的伟大诗人，听到官军收复河南河北，他之所以那样激动、欢喜，仅仅是因为自己可以结束颠沛流离的生活吗？说得好，他曾经写下的“国破山河在，城春草木深”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”等诗句无不体现了他热爱祖国、同情劳动人民的伟大胸襟。所以说，诗人的狂喜正是来自于一颗拳拳的爱国心。让我们把这份爱国情思融入诗中大声地读出来吧！ 想一想，安史之乱被平定后，杜甫也回到了自己的故乡，他能不能过上幸福的生活？ 杜甫的后半生贫困潦倒，晚年不得不漂泊于船上，59岁时病死在船上。可见，国富则民强，皮之不存，毛将焉附，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。热爱自己的祖国，从现在做起，从生活中的每一件小事做起。 板书： 闻官军收河南河北