促进教育优质均衡 合力创建教育现代化.doc

促进教育优质均衡 合力创建教育现代化 ——钟楼区教研室2007学年第二学期工作计划 基于区2008年教育事业发展目标：全力加快教育现代化进程，全力提升各类教育水平，全力提高教育教学质量，全力优化教师队伍素质，全力扩大优质教育资源……区教研室立足于本职能，在深入研究上做文章，在精细指导上做文章，在质量管理上做文章，在主动服务上做文章。重点抓好以下工作：抓师资队伍建设；抓课程规范实施；抓课堂有效教学；抓课题有效研究；抓信息技术整合运用，抓教育质量全面提高。为促进全区教育优质均衡发展，全面提升教育“软实力”，迈上实现教育现代化强区新台阶，奠定厚实基础。 工作重点： 一．加强组织建设，促进均衡发展 构建两个研究组织网络： 1．构建三级研究网络。完善和健全教研室（学科研究中心组）—协作片研究组—各校学科教研组的三级研究网络，充分发挥教学骨干和核心组成员的作用，充分发挥省级实验小学、示范初中的示范、辐射作用。在操作层面上，以更多鲜活的教育案例分析，具体的课堂教学的情境，推动新课程新一轮研究。组织学科教研员面对教学实际问题，深入课堂采样分析，进行研究、指导，更好地引领课程实施的实效性。 2、强化教研组建设。一是修订优秀教研组评比条例。强化教研组研究功能，强化教研组长组织研究的职能；二是提升教研组长的研究力。学科教研员凭借学科研究中心组，通过评课、议课、沙龙互动、与教授专家零距离接触等多元方式，引领深度研究，拓宽视野，提升素养，从而，激活教研组长的思维，激发教研组长的思想，培育教研组长的教学智慧，提升研究力，成为真实意义上的学科教学与研究的核心带头人。同时，推动教研组长组织、开展多样方式的校本教研，在校本学科教研中，提升教师专业素养和教学水平，使教研组真正成为行动研究组。 二．关注研究常态，关注学习状态 1、发挥整体优势，实现智慧共享。要研究集体协作备课的有效性。一要突出知识基础的夯实和学力的提升，在巩固基础、知识构建、难点突破、能力提升、学案设计、课堂优化、重点问题的筛选、练习的设计等方面有实质性的突破。二是要形成集体研讨有效机制：包括集体讨论——课后会诊等制度，强化课堂教学的过程性研究，及时分析反思。 2、合理确定目标，优化教学设计。有效设计的前提是教材解读，有效设计的核心是目标适切，有效设计的价值是思维含量。无论集体还是个体备课，都要在了解起点、吃透教材的基础上，实现备教材、备学生、备学法的有机统一。 3、深入研究课堂，关注学习状态。教研室坚持把提高课堂教学的有效性作为重点，深入课堂、深入调研。学校要以教研组、备课组为基本研究组织，着重对课堂教学有效过程的研究，强调教师个人与研究群体互动性分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为促进学生发展的过程。 三.落实“管理规范”，强化质量监控 1、开足课程，精细管理。认真执行义务教育阶段课程计划，尤其要重视信息技术、体育、艺术、综合实践活动等课程的规范开设。通过优秀案例，引领、促进各校认真开设各类课程，进一步提高各类课程实施的效果。同时，要抓好教学过程的精细化管理。教研室将加强教学过程的调研、分析与管理，重点对薄弱学科、薄弱环节，加强指导和服务，提高指导的针对性和服务性的实效性。 2、教学质量，加强监控。认真贯彻常州市课改工作会议精神，进一步完善质量监控机制。教研室进一步加强试题编制的研讨。学校领导要把主要精力聚焦到提升教学质量的管理上来。要按照质量管理的要求，优化检测的组织管理方式，严肃认真组织检测，着重做好检测后数据的分析，从而有效发挥检测的导向作用，提高检测效果。 四．提升理论素养，总结研究成果 1、落实读书计划。以区推荐书目为重点，积极落实教师读书计划，各学校、各课题组要采用多种方式，开展读书交流、研讨活动，并积极撰写读书随笔、读书心得，积极投稿，力争在《常州晚报》等报刊发表。 2、加强课题研究。一要积极探究课题网络化管理的有效路径与方法，不断完善课题网络管理工作；二要引导课题研究进一步与课程开发和课堂教学密切结合，开展扎实、真实、朴实的研究，提高课题研究的规范化和有效性；三要加强对课题研究的过程管理，定期检查省教科、教育学会“十一五”课题及省教研第6期课题的研究实施情况，四是教研员深度参与课题的研究过程，定期与研究组成员进行交流与研讨活动。 3、提炼研究成果。抓住承办省“教海探航”契机，积极组织骨干力量，结合研究课题，总结科研成果，撰写出理念前瞻有思想、实践操作可检验的优秀论文，以推广钟楼教育科研经验成果，展示钟楼教育科研内涵。 主要措施： 一、教学常规 1．调研中凸显专题 上学期教研室为了解各校教学常规落实情况，变以往的“课堂教学调研”为“教学常规调研”，制定了周密的教学常规调研计划，拓展了常规调研的内容，深化了日常调研的内涵。在此基础上，教研室组织学校部分