作业6-文化活动方案-罗青松.doc

作业6-文化活动方案-罗青松 主题：中国周——我们眼中的中国 时间：10月中旬，都柏林大学孔子学院院庆期间 地点：都柏林大学学生活动中心 形式：本次活动以“中国万里行图片展”为核心内容，将文化演示、汉语体验课堂等相关活动穿插其中，具体如下： 1“中国万里行”图片展：展出学生自己拍摄的各地照片，反映自然景观、风土人情等。 2学习成果展：（展出学生的汉语习作、书画、以及学习成果如：获得的奖励、HSK证书等。） 3中国文化演示（以“我了解的中国文化”为总题目，学生作20-30分钟的文化专题演示/小讲座） 4汉语体验/汉语小课堂（这部分由中国老师负责讲课，分专题结合汉语知识，做一些小小的学习汉语语音、语法、词汇、汉字等方面的小体验活动，让学生感受到汉语不难么难，学习汉语挺有意思。） 活动目的 1传播中国文化，让爱尔兰大学生及教师群体中有更多的人增强对中国及中国文化的了解。 2吸引更多的汉语学习者，具体而言，促进都柏林大学将汉语学习列为学分课程的学院从当前的商学院拓展到更多系所。 总体思路 通过爱尔兰中文学习者的视角来介绍中国文化。 爱尔兰都柏林大学孔子学院的大学生主要来自都柏林大学商学院，该学院选修汉语课的学生三年级到中国学习一年，到四年级继续回爱尔兰学习。我曾担任过这部分学生的个别课程的教学，对他们有一定了解。他们在华期间到各地旅行，有丰富的文化体验，对汉语和中国文化都有浓厚的兴趣。以他们为主体组织中国文化活动，能让他们得到一个展示的机会，使他们有机会对自己汉语学习成果和在中国见闻感受进行总结，并在自己本国向同胞介绍中国文化和汉语学习体验，从中获得成就感和自信心；另一方面，通过他们的传播，更广泛深入地影响与他们文化背景与学业背景相似的学生，让更多的人愿意了解中国。 基于这样的考虑，本次文化活动中，中国老师的主要角色是组织者和指导者，而展品提供、制作和文化演示都由学生完成，志愿者提供全面的协助，力求打造出学生视角的中国周。 活动参与者：爱尔兰商学院选修汉语的学生，孔子学院汉语教师与志愿者 活动受众：爱尔兰都柏林大学学生 爱尔兰都柏林大学各级领导和教职员工 对中国有兴趣的所有人员，包括学生家长亲属及其他院校学生。 主要环节 一 收集素材 1收集学生在中国拍摄的各类照片 2学生的优秀汉语习作、书画作品、 3其他反映学生学习生活和成果的照片和实物。 二布置展品和安排内容 分以下几个小组，各组由志愿者老师负责，和学生合作。 1照片展览组： 负责收集、选择照片，并联系接洽展板的制作，确定版式、文字说明等。 2 习作及学习成果组 选择素材，布置各类展品。3 文化演示/小讲座 学生就某个自己感兴趣的专题，做20-30分钟的文化演示（配合PPT）。志愿者对演讲学生进行1对1辅导，协助资源提供及PPT制作。讲座用英语。 主题是：我所了解的…… 分话题自由选择，如: 中国市场、中国的饮食、中国茶、 中国画、中国功夫、中国交通、中国教育…… 4体验汉语 由中国教师和志愿者分别安排5-7次体验汉语课，知识讲解与实际练习结合，内容如：汉语语音和古诗朗读；汉字小知识,汉语句子基本语序简介（和英语比较）等。 三 活动宣传 （一）活动前 1做宣传页，在校园内广泛张贴； 2在学校的网站发布信息； 3请各院系学习的中国留学生代为宣传； 4请商学院的汉语学生进行宣传； 5 给学校各院系行政管理人员发放电子邀请函和活动日程。 （二）活动中和活动后 1孔子学院网站即时报道，每日更新，对前来参观的人进行采访，并及时发出消息报道。 2 学校的新闻介绍活动举办情况。 3请当地媒体采访（待定） 四 其他要点 1展出与演示在同一地点的不同区域，便于参与者自由观看，转换的空间安置带有中国特色的茶点。展览布置约占100-200平米，体验汉语课堂与文化小讲座可租用容纳100-200人的场地，需要投影仪、电脑等多媒体设备。 2文化演示/小讲座和汉语体验课堂每日各安排一场，根据学生的课余时间灵活安排。3准备有中国特色的小礼品，如剪纸、毽子、泥塑、印有中国图案的钥匙链、手帕等。每个文化讲座和汉语体验课结束前，安排一个提问和答问环节，给踊跃提问的和答问的参观者发放小纪念品。 5本次活动主要支出有以下项目（具体费用略）： 制作展板、租用场地、印发宣传页、购买小礼品、其他。 由于没有实际考察为基础，以上策划只是根据自己了解的有限的信息进行构思，不一定符合实际，请指正。 罗青松