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作业文档（韩晓姗） 项目 内容 备注 课程名称 人教版六年级下册第一单元 章节名称 第一单元 2. 《匆匆》 学生分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。 教学目标 教学目标记忆：能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。感受语言美，领悟表达方法通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。能在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。 课前学习资料 朱自清的资料分享。 欣赏朱自清其他的作品。 拓展惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 1、观看视频。 2、完成任务单。 （1）学生看拼音写词语，掌握本课重点生字词。 学生根据自读感悟，填写课文内容，把握课文条理脉络。 摘抄精彩句段，积累好词佳句。 把学习完课文的感悟及收获写下来。 ARCS A（注意）： 与学生共同探讨、理解课文中描写作者惜时的重点语句。 R （关联）：联系以前学过的珍惜时间的古诗词、课文等。 C （信心）： 1、任务单的题型由简单到难，树立学生的自信心。 2、出示个别学生自主预习的视频，激发学生的学习兴趣。 S（满足）： 1、在不需老师和家长的指导下独立完成自然产生满足感。 2、学生的视频作品展示时会产生满足感。 课上衔接 通过选取学生视频展示，进行课前任务的检查，教师对于好的给出评价，对于典型错误给予指导，学生通过这个环节进一步巩固课前任务。 通过课文的分段朗读，增加孩子对读的自信，通过品读课文，让孩子畅所欲言自己的感受。 孩子们在从简到难的接受课文内容的情况下，能够更好地理解课文，这时候孩子们说的和写的欲望会更加深刻，在写的时候能够用到课文中所描写的词语和精彩句段，孩子们也就达到了本节课教师的期望。 任 务 单 　【巩固练习】 1．看拼音写词语 ?nuo ?yi??? ??zheng?rong?? ?????you ?si?? ?????pai?? huai (???????? ) ?(??????????? ) ???(?? ???? ?) ? ???(?????? ??? ) 2、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写??????????????????? ，再写??????????????????? ，接着写???????????????????最后写???????? ??????????? 。．抄写喜欢的句段【能力提升】 学了课文，我想用一句话（或格言或警句）表达我的感受。 ?课后还读了朱自清的哪些散文　　课堂设计 语文 教学内容（课名） 人教版六年级下册第一单元《匆匆》 该内容总课时 2 翻转课时 1 一、学习内容分析 文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致，意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度？所以课前要让学生充分地朗读课文，去初步感知文本。、学习目标分析 1.能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。2.能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。学习者特征六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。、 教师提供的视频和重点句子的指导的视频并根据视频提供任务单。 五、 步骤 内容 设计意图 评价方式 1 读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。自学生字词，自己注音组词默写一遍，理解。?了解背景。概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。提出探讨问题。、 ? 《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人????? 这篇课文的含义应该说很抽象，对于小学生阅读是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会，作者不仅是为了写美景，是为了与时间一