信息技术与语文学科教学课程的有效整合.doc

信息技术与语文学科教学课程的有效整合 摘要：信息技术它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。现代信息技术与语文学科教学的整合已成为教学领域实现形式变革和质的提升的新的突破口和有效途径，也是教育教学改革势在必行的。 关键词：巧用信息技术 语文教学 有效整合 正文： 信息技术指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术，它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。众所周知，自从进入九十年代以来，在信息领域有两大技术迅速兴起，蓬勃发展，正以排山倒海之势、雷霆万钧之力席卷全球，这两大技术就是“多媒体”与“因特网”。毫无疑问，这不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术在教育教学领域的全面应用，小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。因此，现代信息技术与学科教学的整合已成为教学领域实现形式变革和质的提升的新的突破口和有效途径，也是教育教学改革势在必行的。 一、巧用信息技术创设教学情境，调动思维潜能? 信息技术与语文教学的有机融合，使语言文字兼备了图文声像并茂的特点，而且可以有声有色、循环往复地将学生带入到各种生活场景之中，使其身临其境，具体感悟到语言文字所的图景，同时也培养了学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。在情境中，不但发展了思维能力，而且得到审美的愉悦和智慧的启迪。二、巧用信息技术拓宽信息渠道，提高信息素养语文学习的外延与生活的外延相等，我们目前使用的教材较为单一，只是语文世界的“沧海一粟”，信息技术在语文教学中的应用，为学生架起一座与自然相融、与天地相通的桥梁，也为学生的语文学习源源不断地汇入时代鲜活的内容。学生在对大量信息进行筛选的过程中，广泛涉猎知识，实现了对事物的多层面了解，同时，其获取信息和分析信息的素养也得到了提高。教师可提供适当的参考信息（网址、搜索引擎、相关人物等），由学生自己到网上搜集素材，到更为广阔的信息世界中了解更多。这样不但能开拓学生的视野，更重要的是能教给学生一种学习的理念和方法，同学们收集了各种各样的资料，并将自己感兴趣的内容及自己的感受与大家交流，学生自始至终都保持强烈的兴趣，其信息素养也提升到了一个新的层次。增进了学生与教材之间的对话在一定程度上促进了教学和学习效益的提高，它对传统的教学观念、教学模式、教学内容、教学方法来说无疑是一种挑战，也对教师的整体素质提出了更高的要求，教师只有通过自身的不断努力的探索，才能尽快适应这种新型教学模式的需要。同时，教师还要正确处理信息技术网络教学与其它教学手段的关系，只有各种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得最佳的课堂教学效果。