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北方药学2012年第9卷第5期 l11 生物化学教学中运用启发式教学的目的，是要突破学生 流的求知欲而且提高了学生思维的严密性。在讨论过程中教 学习生物化学过程中常遇到的难懂难记问题，培养和提高学 师主要起到引导的作用，教师设定主题，学生围绕这一主题展 生对生物化学的感性认识，使学生能够理解与掌握较为抽象 开讨论，得出结论 ，从而在根本上提高学生利用生物化学理论 的概念与反应过程。根据课堂结构和教学流程，启发式教学法 知识处理实际问题的能力。研究表明pl生物化学教学过程中讨 可分别用于理解、熟练、掌握等不同要求的生物化学教学课 论式启发教学法的应用不仅锻炼了学生的思维能力，同时也 程，其包括了图示、设问、讨论、对比等多种形式。 调动了主动学习的积极性；学生在学习时 目的更加明确，记忆 2．1图示启发与生物化学教学 更加深刻。 图示具有直观、清晰的特点，能够将复杂抽象的生物化学 2．4类比启发与生物化学教学 理论加以形象化、条理化。既有利于学生把握生物代谢反应过 类比启发主要指教师在通过对具有联系的两种或两种以 程以及它们之间的联系，又可以让学生充分做到在理解的基 上事物进行 比较分析，启发学生进行思维，使其达到认清事物 础上记忆。在生物化学教学中利用图示能够潜移默化地教给 本质、掌握事物规律的教学方法。在生物化学教学中类比启 学生 良好的学习与思维方法，不仅提高了学生的学习兴趣而且 发，就是教师在课堂上可将有某些共同特质的知识点进行归 拓宽了学生的思路。 类总结，加以比较，启发学生找出区别与联系 ，使学生较易接 2．2设问启发与生物化学教学 受较难理解的概念。类 比启发能够培养学生观察、分析解决问 在生物化学教学过程中，积极开展设问启发教学，针对课 题的能力 ，为学生对生物化学乃至其他医学课程的学习奠定 堂教学内容，不断提出问题，设立悬念 ，启发学生进行观察与 基础。 思考，由悬念引人教学内容，能够加深学生对所学内容的理 启发式教学法作为生物化学教学的重要方法之一 ，其 目 解，充分发挥学生的主观能动作用，提高学生的学习兴趣。提 的是锻炼学生的思维能力。教师应当更好地运用启发式教学 问也应作为生物化学设问启发教学的重要环节之一 ，其对于 法，充分调动学生的主观能动性，培养学生对生物化学课程的 启发学生积极思维，集中注意力 ，调节课堂节奏及提高课堂教 兴趣 ，使学生通过此门基础课程的学习，逐步开启通往医学圣 学效果都有着非常重要的作用。设问启发作为启发式教学方 殿的大门。 法的一种形式，具有语言、眼神、手势等多种表现形式在教学 参考文献 过程中可以相互穿插，灵活运用。 [1]陶沼灵．启发式教学方法研究综述 [J]．中国成人教育，2007， 2．3讨论启发与生物化学教学 (4)：139--40． 讨论启发作为启发式教学的形式之一 ，其不仅是教师与 [2]杨康生．启发式教学法在生物化学教学中的应用[33．卫生职 学生之问的你问我答的教学模式，在问答的同时还包括师生、 业教育，2003，7(23)：65—6． 生生之间的交流与互动过程，讨论启发作为生物化学教学实 [3]谭晓华，袁红琳 ，潘泽民．浅谈生物化学课程的启发式教学 践中常采用启发形式不仅能够激发学生掌握理论知识进行交 J【]．农垦医学，2005，27(1)48—49． 浅谈基层计划生育避孕药具管理与供应体制的改革 刘 和 (陕西延长县计划生育服务站 延安 717100) 摘要：计划生育避孕药具的管理、供应与发放工作是人口与计划生育工作的重要组成部分，是完成人口计划，提供避孕节育措施 的物质基础和有力保障。特别是全面推行以人为本、优质服务的现阶段，避孕药具作为政府向广大群众免费提供的一种公共服 务和公共产品，在满足群众避孕节育、优生优育等生殖健康的基本需求方面，发挥着不可替代的作用。为了不断适应新形式发展 的需要，解决避孕药具在管理发放 中出现的一些新问题最大限度地方便和满足广大育龄群众，计划生育药具管理与供应体制的 改革势在必行。 关键词：基层计划生育 避孕药具管理 供应体制 改革 中图分类号：R95 文