浅谈“中等生”的教育问题.pdfVIP

维普资讯 ～ 校园 残谈 “中等 生 的 新疆 北屯高级中学 许小请 我们先看一学生的习作： 《渴望做差生》 (转 这篇短文充分向我们展示 了一个中等生典型的 引自K12社区论坛 ：教育论坛 ) 心态 ，道出了一个事实：中等生虽然在人数上占绝 “我真的恨 自己是个中等生。老爸老妈总是这 大多数，却处于被老师遗忘的边缘 ! 样说 ： 这‘孩子不上不下的，考名牌大学没什么指 笔者一直在考虑产生这种现象的原因到底是什 望，放弃了叉太可惜，真是烦人哪 !’而老师更是 么呢? 忽略 了我，鲜花样的微笑、阳光般的温暖都给 了优 首先，应当归因于传统的应试教育体制和不合 等生，个别辅导的机会和一些鼓励性的话语叉施舍 理 、不健全的教育评价标准。毋庸讳言，在学校， 给了差等生。我和那些 不‘上不下、不饥不饱 ’的 教学质量是一所学校的生命线。学校里的优等生不 中等生只能呆在被遗忘的角落，没有阳光雨露 ，甚 仅是学校输送的人才 ，同时是学校向社会展示 自己 至连雨雪风霜都没有。再想想平时，答题的机会大 的教育成果 、教学实力的最好证明。再者 ， “利 多数是差等生的，上黑板的 良机几乎被差等生包 益 ”促使教师普遍愿意把时间放在优秀生的培养 揽 ；好容易有个公开课 ，差不多叉成了尖子生的专 上 ，教师的劳动能获得立竿见影的回报 ，得到学 场。 三‘好学生’ 优‘秀班干部 ’没我的份 ，进步 生 、学校、社会的肯定 ，而这些成果也成了教师评 奖、鼓励奖更是被差等生所垄断。为了不让老师忘 优秀、评先进 、评职称的最好资本。因此，天之骄 记我的存在 ，只能故意制造些事端。可差等生叉把 子的 “优等生”能够得到高度的关注，甚至一些特 那一点点批评都抢走了，那批评对我来说也是爱和 关注啊 !” 殊的待遇就不难理解 了。对于潜力待开发的差生 理应在适当的时候启发学生 ，引导学生 ，将学生一 新，善于创新的精神和动力 ，就要让学生用 自己的 步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提 头脑去思考问题：解决问题。发挥学生的积极性、 出问题 ，思考问题。很多学生在考试时，面对题 目 能动性、创造性，给学生提供一个轻松愉快的学习 和材料往往无从下手 ，这说明他们平时缺乏这方面 环境 ，解放他们 的大脑 、嘴巴和双手 ，让他们乐于 的锻炼。学生在政治学习的过程中，同样需要 “凡 去想、去说、去做。 事 问个为什么”，学会提 问。无论是书本上 的材 教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多 料 ，报纸上的时事 ，都可以做为学生提问的素材。 样 ，既有选择题 ，又有辨析题 ，分析题 ，各类试 学生 自主提问本身就是一个 自主学习的过程 ，提出 题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形 问题并能 自己解决它 ，有利于培养学生解决问题的 式出现。因此，在平时的教学中，必须重视培养学 能力，真正体现学生在学习中的主体地位。