浅谈《高等数学》习题课教学.pdfVIP

维普资讯 州亍魔 2008年6月 第22卷 第3期 JournalofChizhouCoHege Jun．2008VoL22No．3 浅谈 《高等数学》习题课教学 方 正 (江南大学理学院，江苏无锡214122) 摘【要】本文结合 《高等数学课程的重要性探讨该课程的习题课的教学方法。列举了若干条可操作的方法。这些讨论无论对老师还是学 生都有十分重要的参考价值。 关【键词】习题课教学；数学素质与数学能力 【中图分类-~1G642 文【献标识码】A 文【章编号】1674—1102(2008)03—0126—02 众所周知，做习题是学好数学的必要环节，它 X 轴，从而函数的零点存在．有了这种想法，再注意 不仅能巩固所学知识技能，更重要的是它提供了一 到Lagrange定理是联系函数整体性质 (如单调性) 个运用数学知识技能思维方法去解决问题的大舞 和局部性质 (如导数的性质)的一座桥梁，到这里 台，是培养数学能力重要的途径。习题课教学是正 习题解答的构思就大致完成了。剩下的事情就是组 常的内容教学的继续与深化，但它也有 自己的特 织一下材料和用严格的数学语言叙述罢了。从此例 点，比方说在内容取材上就没有象正常的章节那样 子可以看出对书本上的概念和定理一定要了解其 有指定的要求，形式也可以多样化。如何在习题课教 本质与直观含义，这些直观的想法能帮助我们进行 学中体现素质教育和为培养创新型人才服务是一个 丰富的想象与仓造。 值得广大从事高等数学教学的老师思考的问题。 (2)在习题课中，给出一些习题的错误解法， 以下我们谈谈在习题课教学中几个值得注意 让学生纠错。这不仅可以让学生理解一些重要的数 的方面。 学概念和数学定理，还可以培养学生发现问题解决 (1)在习题课中，所举的例子应侧重于基本概 问题的能力以及严谨的思维习惯 。 念和基本定理的理解，尤其是对一些概念和定理的 例 2：设函数f(x)在闭区间[0，llAT_连续，在开区 直观含义的了解，这有助于培养学生的直观思考能 间(0，1)内可导．若 0)=1)=0，f()=1，证明在开区间 力和创新能力。 (0，1)内存在一点 睾，使得 睾)=1． 例1-．i函数 )在闭区间a【，+。。)上连续，在开区间 (a，+。。)内可导．若 f(a)o，且对任意 x∈a【，+。。)，有 f．(x) 典型的错误解法：在闭区间[0， 】上显然函数f(x) k0，证明方程 f(x)=0在闭区间a，+。。)内有且仅有 一 满足Lagrange中值定理的条件，故存在 睾∈(0，去) 个根． 证明：任取nEN使得n 在闭区间[a,nl_lz使用 使得 f(寺)__f(0) ， Lagrange中值定理，存在 】n【∈a【，n]使得 f(r (a)=f．㈦ f(睾)=— =2．同理在 闭区间 【，1]上应 (n—a)，由条件知f(n)一a)=f．(x口)(n—a)k(n-a)，故当n 专-0 +。。时，f(n)_++。。，于是存在某no使得f(no)o。注意 用 ange中值定理，存在 睾：∈( ，1)使得 睾t)= 到f(a10，由连续函数的零点存在定理和函数的单 调性可得命题成立。 f(1)-f(2)