初中历史作业2（新知识）.doc

初中历史作业2（新知识） 历史教学内容安排指的是教师应该为自己的教学内容设计一个结构。请您选择一节课，写出这节课的教学内容安排，并请说说您这样安排的思路。（2012年月3日⑴要求必须为原创作品，如有抄袭，成绩为“0”分。 ⑵字数要求：200字以上。 ⑶为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交，字号请选择“Medium”。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 本课内容选自人教版教材《辛亥革命》。本课所在的单元主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列探索，其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国——中华民国。 二、学情分析： 本次教学试图培养起学生的自学能力、合作能力、自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下、同学的合作中、活动的参与中学会学习的方法，培养学生综合能力。 初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。 在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用影像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。 三、教学目标 知识与能力： 通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。 通过看图和影像资料，培养学生的观察力和想象力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 帮助学生讨论辛亥革命的成败，使学生认识革命的必然性和曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价革命及历史人物的能力，以及质疑历史的能力，培养创新意识和思维。 指导学生制作专题知识表格，归纳所学知识，掌握制作表格的技能。 过程与方法： 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题。 通过历史短剧表演和历史辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主 革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 通过分组学导，合作学习，使学生互相帮助、互相勉励、理解他人，培养学生合作意识和集体荣誉感。 四、教学重难点： 教学重点：中国同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。 教学难点：辛亥革命的历史意义。 五、课前准备： 教师准备：设计导学案，准备多媒体课件，《武昌起义》视频。 学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。 预习教科书，完成导学案 六、教学方法： 多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。 七、教学过程设计： ㈠情景导入： 师：展示幻灯片（两则关于庆祝辛亥革命百年庆典的图片新闻），学生读图（略）。看完新闻之后，有同学要有疑问了，辛亥革命是怎么回事呢、南京和武汉市政府为什么花费巨资来筹备辛亥革命百年庆典活动呢？孙中山先生与南京，辛亥革命与武汉又有什么历史渊源呢？带着这些问题，我们一起来学习《辛亥革命》 （设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣） ㈡课前小热身：学生小组展示交流课前预习的学习内容，了解本课的重要知识点。 师：请大家快速的浏览本课的学习目标，（生略）结合前面的预习，你已经知道了多少呢？让我们来检测一下吧！（学生展示略） 师：同学们回答的相当不错，可见同学们的预习很认真，为今天的学习开了一个好头，下面让我们一起更细致更深入的了解这段历史。 设计意图：课前了解基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。 ㈢课内探究 孙中山创建革命党 1、自学本部分内容，你能简单的说说孙中山有哪些革命活动吗?（学生展示略） 设计意图：熟悉文本，锻炼概括和综合能力 2、小试身手：完成学案上的表格《兴中会和中国同盟会比较表》（在比较中学习） 3、开动脑筋：在《民报》发刊词中，孙中山把同盟会的纲领进一步阐发为“民族”、“民权”、“民生”的“三民主义”，分别与同盟会的最初的革命纲领哪些内容一一对应？他们之间有本质的区别吗？（展示幻灯片，在比较中找出答案，小组合作交流展示略） 教师总结：同盟会的三民主义纲领和十六字纲领并无本质的区别，但民族主义中添加了反抗民族压