发挥现代教育技术优势优化学生.doc

发挥现代教育技术优势优化学生 学习过程构建自主探究式教学模式 ——信息技术促进教育发展和变革的实践与研究 作 者：刘 芳 工作单位：北京市房山区 河北中心校 摘 要：教育技术手段的现代化即现代教育技术，是实施素质教育的重要途径和手段，研究中，我们以现代教育思想为指导，发挥现代教育优势，优化学生学习过程，提高语文教学质量和效率，初步构建了确立学生认识主体地位的新型教育模式。一、发挥现代教育技术优势，优化学生学习过程：发挥现代教育技术直观性优势，促进学生学习过程中有意注意和无意注意的协调统一；发挥现代教育技术形，声，色优势，烘托气氛创设情境，有效地调动学生情趣与学习过程；发挥现代教育优势，丰富表象，发展学生的形象思维；发挥现代教育优势，发散教学，培养学生求异思维；发挥现代教育技术交互性优势，调动学生积极参与主动学习的积极性，促进个别化教学和合作化教学。二、发挥现代教育技术交互性优势，构建自主探究式课堂教学模式。总之，在语文课堂教学中，现代教育技术应用，最大限度的调动了学生学习的主动性，自主性和参与性，优化了学习过程，减轻了学生的课业负担，提高了教学质量。 关键词：现代技术 优化学生 自主探究 正 文： 教育技术手段的现代化即现代教育技术，是实施素质教育的重要途径和手段，将现代教育技术应用与教学，对教学质量的提高，课堂教学模式的变革起着巨大的作用。在研究中，我们以现代教育思想为指导，发挥现代教育优势，优化学生学习过程，提高语文教学质量和效率，初步构建了确立学生认识主体地位的新型教育模式。 一、发挥现代教育技术优势，优化学生学习过程 现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计，开发，使用，管理和评价的理论和实践。传统的教学模式有三大要素，即教师，教材，学生，应为有现代教育技术的加入，使三大要素变成了四个，即教师，教材，现代教育技术和学生。这四大要素的重新组合是课堂变得更生动活泼，它丰富和加强了教师的备课过程，改变和优化了学生的学习过程。学生的学习过程是一种对教育教学信息的接收，筛选，内化，储存的过程，学生的认知发展是环境与学生认知结构相互作用的结果。教学活动就是给学生创造最有力的信息环境，教会学生获取和加工信息的能力，有目的有计划地影响学生学习的内部过程，这是教师教学工作的主要任务。课堂上现代教育技术的运用，使得教学效果得到了大大地改观。 （一）发挥现代教育技术直观性优势，促进学生学习过程中有意注意和无意注意的协调统一。 现代教学伦认为直观教学非常重要，它能让学生运用多种感官参加认识活动，有利于学生获得鲜明生动的表象，建立正确的概念。而现代教育技术正具有这种优势，能将静态的图片，优美的音乐，形象的动画有机地结合在一起呈现给学生，刺激学生的眼，耳，脑等多种感官协同活动，激发学习兴趣，变无意注意为有意注意，延长有意注意活动时间，减少学生大脑的疲劳程度，提高学习效率。 比如，教习《会摇尾巴的狼》这课时，由于上节课是体育课，学生们在操场上玩得兴高采烈，上课铃响过后，刚回到教室的他们仍沉浸在体育课的游戏的欢乐当中。为了吸引学生的注意力，一上课，我想让同学观看动画片《会摇尾巴的狼》，边看边思考：这部动画片主要讲了什么内容？学生们一下子被生动的画面吸引住了，边听边看屏幕，边思考问题。这样，运用现代教育技术，紧紧抓住学生的注意力，促进学生注意力快速的运转，迅速进入课文情境当中。 （二）发挥现代教育技术形，声，色优势，烘托气氛创设情境，有效地调动学生情趣与学习过程。 构建主义学习理论认为：学生获取信息是依据自身需要主动选取的过程，是在一定情境下与他人及事物相互作用的过程。因此教学中教师应创设适当的情境，组织引导学生活动建构，使学生获取知识得到发展。 计算机多媒体技术提取，使用教学资料灵活方便，运用文道与声响兼备的课件能引导学生迅速进入情境，把对具体事物的感知和情感因素的调动融于学习过程，在呈现的情景中，满足学生的内在的心理需要，唤起学习兴趣，因而达到“感知越深，得知越大”的效果。例如教学《狼牙山五壮士》一颗，教师用多媒体技术创设了一个悲壮感人的跳崖情境：画面内容是五壮士依次跳崖的情景，大屏幕吧五壮士跳崖前的每个细微表情，每个动作都通过特写清晰地展现出来，深深地印入了学生的脑海中，同时配合画面以悲壮的音乐和他们那响彻山谷的口号声，这一切把当时的气氛情境烘托渲染的极富感染力。学生们全身心地融入到多媒体技术所创设的情境之中，神情凝重，在他们幼小的心灵当中，已播下了爱祖国反侵略的种子。观看之后，学生群情激动，纷纷表达了自己的感想，读起课文入情入境，非常有感情。 （三）发挥现代教育优势，丰富表象，发展学生的形象思维。 由于时空限制，小学教材中有不少课文的内容是学生所不熟悉的，给学生的思维造成障碍。在教学中运用