一年级语文下册 炎帝的传说2教案 语文S版.doc

炎帝的传说 【教学目标】 1．学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。 【教学重点、难点】 1．学习本课的生字新词。 2．读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。 3．正确书写田字格中的8个生字。 【教学准备】 生字、词语卡片，小卡片，带有田字格的小黑板。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入。 1．师：同学们，前面的学习中，我们认识了些伟大的英雄人物并了解他们的故事，如：毛泽东、王二小等。那都是近代战争年代的英雄人物事迹。今天啊，老师带你们去到远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？ 2．今天我们来学习一篇传说故事《炎帝的传说》，出示课题，学生读题。介绍“炎帝”，同时学习生字“炎”，解“传说”一词。 二、初读课文，认识生字，。 1．学生自主读课文，要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。 2．师范读课文。要求学生认真听老师读，注意听老师是怎样读你不懂的生字的。 3．师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词。 全班交流，指名汇报。 4．采用抽读，“开火车”读巩固认识生字词语。 5．让学生从读音、结构等方面给生字分类。 如： （1）独体字：方 、农 （2）左右结构：收 、给 （3）上下结构：金 、食 、谷 6．师：同学们，刚才学得可认真了，认识很多新朋友。老师现在还有个忙想请同学们帮一下：就是给课文标上自然段序号。 全班交流，指名汇报。 三、再读课文。 1．学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺，做到不增减字词。 2．结合插图，说说课文讲了一件什么事？ 第二课时 一、复习导入。 同学们，上一节课我们初步学习了《炎帝的传说》的课文，认识很多新朋友，那么你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。 指名学生读生字。 “开火车”认读生字词语。 二、图文结合，细读感悟。 1．学生有感情地朗读课文。 设问：课文每个自然段说的是什么内容？ 2．学生自主读课文，并结合每段的插图看看，说说每一段讲了什么内容？ 3．全班交流汇报。汇报时，先分小组依次读每一个自然段，再指名学生说说每一段讲了什么内容，师适当引导。同时随机指导学生理解不懂的词语。 4．讨论（一）： 同学们越来越会读课文了，老师真高兴！现在老师有几个问题需要同学们帮忙解决，能行吗？（出示卡片） （1）文中讲了炎帝的一件什么事情？ （2）炎帝怎么想到去种植稻谷的？ （3）炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃，还把种植方法告诉大家。 引导学生说说，师给予适当的指导、评价。 5．讨论（二）： 老师相当满意同学们的表现，老师决定再考考你们？ （卡片出示）：人们为什么称炎帝为“神农”。 组织学生讨论，说说自己的看法。 师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。 6．有感情地朗读课文。 三、总结拓展。 1．读了这个故事，你想说什么？ 2．把炎帝的故事说给小朋友听一听。 3．读读：课本第127页的第2题。 4．完成“词语花篮”。 （1）指名读，齐读。 （2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。 （3）比一比谁积累的词语多。 四、巩固识记生字，指导书写。 1．采用多种方式认读生字词语。 2．学生描红，引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点。 3．师生共同讨论怎样在田字格中把字写得好看。 4．师范写，学生跟着边读笔画边用手书空，师提示学生难过易错的笔画。学生在田字格本子上临写。教师巡视指导。 5．全班交流，书写展示、评议。 五、作业：抄写会写字，每个两行。 【板书设计】 炎帝的传说 看——想——种——教 尊称“神农” 1