听障学生性格特征的分析及教育对策.doc

听障学生性格特征的分析及教育对策 摘 要 本文采用内外向性格测验表，对衢州市聋哑学校120名学生进行了问卷调查。结果表明：听障学生以内向型和中间型性格为主，男女的性格类型有一定的差异，在学生最喜欢的运动项目中，不同的运动项目性格向性比例符合总体规律。本文研究旨在制订教育、教学工作计划制订教育、教学工作计划家庭背景情况主要有三个特点：即占绝大多数；父母的文化以小学和初中为主；父母的职业多以低技术含量的体力劳动和低智力成分的商业活动为主从环境变化中看，由于，造成了他们知识上的断层，因此他们的学习成绩普遍差，致使他们在学习上表现出对自己的学习没有信心；从人际关系的处理来看，父母的言行举止，教养方式、教育观念都会对在人际关系上产生重要的影响，同时使他们少与外人往来，孤僻、偏激的心理极为明显，导致在人际交往过程中心眼儿太小，胸襟不开阔。 从图1的男女数据对比显示：内向型比例男生是43.6%,女生为28.6%。中间型比例男生为32%，女生为47.6%。外向型比例男生为24.4%，女生为23.8%。男女生以内、中向性的所占比例较多。男、女各自的比较中会发现，男同学中内向性比例较大，表现为成熟稳重，性格内敛；女同学中以中向性稍居多，表现为比较活泼、可爱、热情。外向性男女生比例基本趋于一致，都接近于24%。分析原因可能有以下几个方面： （1）生理条件的先天影响。英国出版的《自然》杂志首次公布了人类性染色体——X染色体的基因序列草图。科学家发现，女性的性染色体上的基因并非像原来想象得那么“沉默”；相反，正是由于它们的积极活跃，使得女性在心理和性格上不同于男性。 （2）环境条件的后天影响。社会对男性与女性的印象与期望往往左右着男女生的性格塑造。例如需要男性具有强烈的攻击性，具有力量和威慑力，好动、竞争性强，在紧急情况下能够临危不惧等。对女性则要求乐观开朗，皮肤细嫩，善于表达脉脉温情，善于体贴人，娴淑温柔，平易近人等。从我们的调查研究可以发现男女生在选择运动项目上也存在着很大的差异性，男生基本上选择身体对抗性大、竞争比较激烈的篮球运动；而女生选择的是对身体形态塑造上比较有利的运动形式，比较欢快的，对抗不是那么激烈的活动，比如田径、健美操、羽毛球等，符合女生追求美的愿望。男女生在选择运动项目的教学方法、教学内容、教学形式、运动形式和要求等方面存在着很大的差异，这对男女生个性心理方面的影响是显而易见的。 以上两点可能是导致男女生在性格向性上存在差异的主要原因。 3.2 不同性格学生运动喜好性分析 表2 不同性格学生运动喜好分布一览表 专项 内向型 人数 % 中间型 人数 % 外向型 人数 % 总数 人数 % 田 径 4 33.3 5 41.7 3 25.0 12 10.0 篮 球 16 36.4 18 40.9 10 22.7 44 36.7 武 术 6 37.5 4 25.0 6 37.5 16 13.3 羽毛球 10 38.5 10 38.5 6 23.0 26 21.7 乒乓球 10 45.5 8 36.4 4 18.1 22 18.3 总 数 46 38.3 45 37.5 29 24.2 120 100% 由于一些项目人数选择太少，规律性不好总结，因此决定把一些性质比较相近的运动项目合并成一类，把羽毛球、乒乓球合并一类。 表2的数据统计显示： （1）不同性格向性学生喜欢运动项目的向性比例与总体的规律基本符合。 （2）球类运动相比较与其他项目更受学生的欢迎，原因可能是球类项目的对抗性和趣味性比较强，更符合学生的心理需求 （3）篮球项目学生喜欢最多，可能跟学校的篮球普及程度有关。 4 结论与建议 4.1 结论 （1）衢州市聋哑学校学生性格主要以内向型和中间型性格为主，其中男生内向型性格类型占大多数，而女生中间型性格类型占多数。 （2）衢州市聋哑学校学生在最喜欢的运动项目中，不同的运动项目性格向性比例与总体规律基本符合。趣味性和对抗性的运动更受学生的喜爱。 4.2 建议 （1）对不同性格类型的学生因材施教。衢州市聋哑学校学生在性格特征上存在明显的差异，学生的性格特征不同，往往对练习所持的态度也不相同。例如：性格内向型的学生，一般表现为意志坚强，有自制力，对动作要领理解能力强，情绪较稳定，起伏不大；而性格外向型的学生，则表现为兴奋、活泼好动，爱自我表现，情绪表现强烈，波动性大；性格抑制型的学生，胆小、反应慢、动作迟缓，练习中怀有爱面子怕同学耻笑的心理，由此还可能产生失望和自暴自弃的消极情绪。针对学生这些性格