多媒体技术唤醒了地理课堂.doc

多媒体技术唤醒了地理课堂 山东省临沂市册山中学 陈宏顺 山东省淄博市临淄区黄城镇第一中学 陈永莲 摘要：地理学本身是一门综合性极强的学科，涉及内容极广，包含复杂的自然现象和经济、人文等内容，具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性等特点，这些因素的综合使学生在掌握知识、形成概念、发展能力等方面有较大困难。联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性 关键词：地理学地理学本身是一门综合性极强的学科，涉及内容极广，包含复杂的自然现象和经济、人文等内容，具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性等特点，这些因素的综合使学生在掌握知识、形成概念、发展能力等方面有较大困难。联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性 几年来，我在教学中积极运用多媒体技术，运用自制的课件作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学语言，解决了很多“粉笔＋黑板＋挂图”解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。以下我以自己的教学实践为例，谈谈运用多媒体在优化地理课堂教学中的做法。 生动有活力、解决大问题。 由于地理课本身具有联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性等特点联系复杂性、空间多维性、地域广阔性，时间漫长性 联系地理基础知识，南北半球、东西半球的划分，七大洲四大洋的分布等等。 2、知识的空间多维性 在经纬网上判定方向要注重原则：同一经线正北正南、同一纬线正东正西。标注N(北纬)、S（南纬）、W（西经）、E（东经）之后确定东南、西北、西南、东北。并能够在图中做相应的联系，简单明了。除了经纬网以外，发生在世界各地的战争里同学们比较遥远不能理解战争的原因，利用多媒体能够让学生充分理解知识，如中东。 3、地理知识学习的地域广阔性时间漫长性 七大洲、四大洋的形成 18世纪黑人的贩卖 二、及时有效解决身边大地理。 现在的地理教学越来越趋向于生活化，越来越趋向于解决身边的问题。在新课程标准下形成的新的课程改革条件下，很多人提出了把地理教学生活化，并做过大量的课题研究，最后形成了新的课程标准下的要求：“地理知识要来自生活，并回归生活。”计算机多媒体技术使发生在世界各地的地理事件以及与地理有关的问题能够得到及时的解释，并让学生学会分析问题解决问题。现举例如下： 1、经纬网在日常生活中的运用：在辽阔的海洋中、浩瀚的沙漠中，要明确自己的位置很难，经纬网却是明确位置最常用的工具，但经纬网却又是实际中不存在的，怎样能够准确的使用就需要计算机技术，也就是地理学中所说的GPS系统。GPS的空间部分是由24颗卫星组成(21颗工作卫星；3颗备用卫星），它位于距地表20200km的上空,均匀分布在6 个轨道面上(每个轨道面4 颗) ,轨道倾角为55°。卫星的分布使得在全球任何地方、任何时间都可观测到4 颗以上的卫星,并能在卫星中预存导航信息，GPS定位的基本原理是根据高速运动的卫星瞬间位置作为已知的起算数据，采用空间距离后方交会的方法，确定待测点的位置。为船舶，汽车，飞机等运动物体进行定位导航。 总之，多媒体信息技术与地理学科的整合，不仅能改变传统教学模式中学生被动接受知识的学习方式，而且体现了遵循现代教育以人为本的观念，给学生的思维以更大空间的，在教学手段上弥补了地理课堂教学传统的教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。通过多媒体信息技术向学生提供丰富多彩的图、文、声、像的地理教学信息，增加了地理教学内容的表现力、感染力，激发学生探求地理知识的欲望，促使学生主动地、一步又一步地进行深层次地理思维，一步又一步地强化地理学习，使教学效益逐步达到最优化，使学生逐步获得学习上的成功。 ?