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行动，走向幸福的彼岸 ■葛文山 达标课、评优课和展示课，既是三种公开课的名称和类别，也是记录青年教师在专业化发展历程中不断进步、逐渐攀高的三个里程碑。回望我的成长之路，发现自己就是这样一路且歌且行走过来的。 走向合格教师的达标课 1997年大学毕业，随着女朋友一起来到张家港教育局来报到，一位领导跟我开玩笑：“你女朋友华中师范大学本科毕业，英语专业八级，是我们张家港最想要的大中华香烟，而你像一包顺道搭过来的火柴。”人家说的话入情入理，我既没有受过正规的师范教育，也没有学过系统的英语课程，更没有通过英语专业八级考试，况且还是一个专科生。 赌气，不如争气！我给自己提出了第一个专业化发展的问题：如何站稳讲台，让学生接受，家长认可，同事肯定和领导信任？最重要的是，如何让自己这盒“火柴”擦出点燃闪电的火花？ 好的外科医生靠的是一把刀，合格的教师需要上好每一堂课。当时，张家港教育局规定，新分配教师必须练就教学基本功，上好课堂教学达标课，才能算是一个合格的教师。观察、思考、行动和总结，是一个青年教师成长的基本行走方式。一开始，我就学着其他老师，把教学参考书视为圣经，备课就是把教参上的教学设计转移到备课上，只做备课的“搬运工”。过不了几天，我就发现这种备课方式不对路，不但浪费时间精力，而且根本没有什么实效，纯粹是在应付学校教导处的检查。 要想早一点走好路，就得早一点扔掉拐杖。一咬牙一狠心，我就把教