论思想政治教育系统要素对其实效性功能建构.pdfVIP

第26 卷 第5 期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vol.26 No.5 2010 年10 月 Ideological and Political Education Research Oct. 2010 论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构 田九霞 （安徽大学 政治学系，安徽 合肥230009） 摘 要：根据系统论观点，系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看，思想政治 教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性，就是要充分发 挥思想政治教育者主体的主导性，积极调动作为接受主体的受教育者的客体主动性、不断开创教育介体的新内涵 和新渠道、善于因势利导教育环体。 关键词：思想政治教育系统要素；思想政治教育实效性；思想政治教育介体；思想政治教育环体；思想政治教育主体 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672－9749 （2010）05－0086－03 思想政治教育的本真目的就是要使受教育者提 系统的性质和走向。 升对思想政治工作的内在认可度及其思想素质、政治 思想政治教育是“一定的阶级、政党、社会群体遵 素质和道德素质相应的提高。内在认可度如何，思想 循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、 政治素质的提高程度如何反映了思想政治工作在特 政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、 定时空环境内对思想政治教育目标的实现程度，也就 有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级 ［ ］ 1 是其实效性问题。思想政治教育实效性是个复杂而又 所需要的思想品德的社会实践活动” 。思想政治教 事关思想政治教育系统的问题。从实体的、静态的角 育者主体性，是指教育者在教育过程中根据社会需求 度看，思想政治教育系统是由教育主体、教育客体、教 与受教育者身心发展规律，组织一定的活动对受教育 育介体、教育环体四要素构成。面对当今全球化、信息 者施行教育影响。教育者是这一特殊社会实践活动的 化、网络化时代，思想政治教育系统的各组成要素都 发起者、承担者和调节者，掌控着整个思想政治教育 发生了不同程度的变化，尤其是教育环体的自然巨变 活动过程，为实现教育目标起着指引和导向作用，在 和教育介体的相应顺势改变，教育主体和教育客体之 整个活动过程中处于主导地位，发挥着主导作用。主 间的关系以及教育客体地位的重新界定，使得思想政 体主导性是思想政治教育者的内在本质属性，是其在 治教育在迎接新机遇的同时，也面临着更大挑战。为 思想政治教育过程中的地位标属。没有教育者在整个 此，从思想政治教育系统要素的角度出发，增强思想 教育过程中的主体主导性发挥，思想政治教育既定目 政治教育实效性便显得极为关键。 标的实现就将会流于形式，收效甚微。那么，如何才能 一、充分发挥思想政治教育者主体的主 充分发挥思想政治教育者的主体主导性呢？笔者认为 教育者自身综合素质状况尤为关键。 导性是增强思想政治教育实效性的前提基 思想政治教育者是按照社会要求来从事思想政 础和根本所在 治教育