浅论大学语文的现状与学科改革.pdfVIP

浅论“大学语文”的现状和学科改革 华锡兰(天津青年职业学院管理系天津300191) 摘要：大学语文作为大学生在大学阶段进一步获取民族精神的 “文化”结合起来，是使国有文化能够在大学这个文化氛围浓厚 推进刺，是在大学中应有一定地啦的。实用主艾和市场经济的负面影 的环境中凝聚起来足值得思考和反思的。 响造成了大学语文的没落。 因此，作为提乃学牛人文素养的大学语文课程，就必须与时 而语文作为使具有成人价值观的大学生能够独立思考。独立进 俱进，在“守正出新”和反思“文化人革命”造成的J力史危害的 取的重要课程，在大学中并没有得到应有的重视。论文从大学语文现 基础上，全面更新教学理念，改进教学方法。 状和改革必要出发。针对高校中大学语文存在的弊病。提出了大学语 (三)教学力量和师资队伍极小稳定，教学水平参差不齐 文改革的几个着眼点。 在实用主义至上的今天。从事大学语文教学的教师，普遍 关键词：大学语文；学科改革；实用主义 被认作是没有专业深度，谁都可以教学，因此这些教师在职称晋 升、项H申请、科研经费申请等许多方面处丁．被边缘化的状态。 旨在全面加强大学生素质教育的“大学语文”课程，自上世 这就造成了大学语文师资队伍的不稳定和教学能力水平的参差不 纪80年代以来在既受到高度重视同时义遭遇到难下名状的尴尬。 齐。丰要表现为：水平高的教师不安心十本门课程的教学，拼命 自2007年起，陷入围境多年的“大学语文”课程似乎m现了新的涌向专业课程教学中；另一方面则是年轻教师在驾驭大学语文课 转机。面对“大学语文”即将再度被引起重视，如何更好地将大 堂的经验上还欠缺，教学质量也不高。 学语文的教学丁作开展好、如何让学生认识到语文这门国语的重 此外存在于其他科目I}I的考试方法单一性弊端也在大学语文 要性，这个问题是值得教育领域的工作者认真思考和加以交流 巾体现m来。大学语文的学习是‘’种使人不能立竿见影的学习， 的。 可是在实用主义体现的淋漓尽致的现状下，如何对人学语文的考 要重新提升大学语文在高校内部的重要地位，首先要反思现 核进行改革，这是需要思考的。 状，并找出大学语文教与学过程巾存在的|’口J题，针对这些问题并 二、大学语文改革的必要性和紧迫性 结合目前的社会实际情况有的放矢地加强大学语文的教学工作。 当前，越来越高的呼卢要求教育主管部门实施大学人文教 一、大学语文在高校中的现状和问题 育，很多高等学府L三经开始对大学语文教学进行理性思考，并且 相对于中学语文而占，高校中的人学语文没有应试的压力， 从实践中开始尝试。但足，人学语文在教学和科研卜普遍存在着 本来应当可以有更多样化的教学方式，吸引更多的学生参与。然 不足，主要有以下三方面原冈： 而，日前大学语文的教学现状却不尽如人意。尴尬的现状n，以概 第一，人文学科本身具自．非功利性，这种特性使其遭遇了尴 况为以下几个方面： 尬的局面。在物质利益驱使的当今社会，大学教学中普遍存在着 (一)对于课程的性质定位比较模糊，呈现尴尬的局面 工具理性对价值理性的冲击和排斥，在高等教育中往往更加注重 1．课程的定位模糊不明确。在大学里开设人学语文课程的 对T具理性的培养，更强调专业技能的爿得与获取，目的足为了 初衷，主要是为了提升理T科学生的语文基础差，提高其文字能 在以后的r作中能有较强的竞争力，因此，在高校大学语文这看 力，这一定位宵很明显的弊端：设置大学语文这‘课程，目的是 似和专业技能获取无关的学科即被忽视。大学语文足传播价值理 想要解决什么Bd题?是更侧重了工具性，还是侧蕈于人文性?还性的主要载体，当学生从中学进入高等学校后，对大学语文的漠 是将工具性和人文性并莺?定位不准确，恰恰这也是日前大学语 视，这使得学生在高等教育过程中忽视了个人在思想情操、道德 文课程所面临的问题的症结所在。小解决这‘问题，那么也将无 教育、人生目标上的追求。造成了大学生思想空虚、价值观念浮 法解决