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教学研究 浅谈案例教学法在会计教学中的运用 张小萍 (江苏省武进职业教育中心校213164) 【摘 要】案例教学法是对传统教学法的挑战。案例教学法能实现理论与实际的结合，从而使学生获得有关教育实际的形象逼真的 表象。案例教学法采用互动式的手段，缩短教育理论与教育实践之间的距离；同时通过课堂案例教学让学生自动参与讨论，并在讨论中发 表自己的观点。 【关键词】会计案例教学方法 所谓案例教学法是运用案例进行教学实践，改变传统教学以 出正确答案：多余部分记入资本公积帐户。 本为本，从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为 (3)启发思考：如果由于汇率变动，收到时的价值小于入账价 教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习，探索性学习的开 值，怎么办? 放式教学方式。它是以案例为基本素材，通过老师和学生之间的双 (4)学生讨论：既然多出来时记入资本公积，那么少时也可以 向和多向瓦动，积极参与，平等对话和研讨，并促使学生充分理解 从这个帐户里面得到补偿。 所学知识的重要教学形式。职业教育不仅是理论知识的学习，更是 (5)教师概括与总结：资本公积账户可作为外币折算差额的调 应注重职业技能的培训。将企业会计案例应用于课堂教学，尝试 整帐户。 “案例教学’’有着现实的意义。 通过以上讨论分析，学生充分理解了资本公积账户里面外币 一、会计案例教学的优点 资本折算差额这一内容的核算内涵。实践证明，通过以案释教，不 1、案例教学既叮巩固学生所学的企业会计理论知识，又可实 仅可以突破教学中的难点问题，克服死记硬背，而且通过学生的积 现理论与实际相结合，提高学生的实际操作能力。 极参与，可以不断培养、提高学生分析问题和解决问题的能力。 在传统教学中，课堂上仅限于理论知识的讲授，形式枯燥、课 2、案例讨论 堂气氛不活跃。学生遇到实际问题时却往往束手无策。因此，传统 这是案例教学的实质所在。通过课堂上互动式的教学，充分调 的教学不能使学生全面正确理解所学内容。而案例教学为理论与 动学生积极性和主动性，充分激发学生的发散思维，针对某一问 实践的结合提供了一条独特的路径，它能使学生对复杂的教育实 题，从多角度进行讨论、争辩、探究以达到发展学生智力、培养学生 践有比较清晰的认识。教师可以通过设置情景案例，从现实的经济 分析问题的能力。 角度分析，从而使学生获得有关教育实际的形象逼真的表象。 根据教学实践，可选择或设计“主体互换式”、“变换式”等案 2、案例教学是瓦动式的教学，使学生变被动听讲为主动参与， 例。 有利于调动学生积极性和丰动性。 主体互换式案例，就是案例中采用转换丰体立场的方式，让学 传统的教学方法高望填灌式”的教学，学生被动地接受知识。而 生进行账务处理，能较好地激发学生思维的灵活性，解决他们在账 案例教学是互动式的教学，强调学生的自我探索，尊重学生个人的 务处理过程中主体定位不清的问题。 思想和意见。能提高学牛的教育实践能力。通过案例进行学习，可 如：(1)长虹集团股份有限公司以银行存款购买股票 以缩短教育理论与教育实践之间的距离。当学生以“当事人…参与 账务处理： 者”的身份，身临其境地去发现问题、解决问题时，课堂气氛就得到 借：短期投资 料宰 了活跃，学生的积极性和丰动性就被调动起来了。 贷：银行存款 料拿 3、案例教学通过课堂讨论与案例分析，有利于提高学生的语 (2)长虹集团股份有限公司发行股票 言文字表达能力。 账务处理