浅谈新目标下农村初中英语词汇教学.pdfVIP

曼霎 浅谈新目标下农村初中英语的词汇教学 缀点 浙江省温州市乐清市淡溪中学 钱赛彬 摘要：由于英语的重要性地位，英语词汇教学； 1．在农村中学，因条件所限，英语听力阅读资 獭 也得到了广泛的关注，本文就目前农村英语词汇教；源相对较少，师资力量不雄厚，英语应用交流基 ■ 学中存在的一些问题，提出了一些实用教学方法。 I本都限定在同学之间和老师的范围之内，发音有 ■ 关键词：重要性；初中英语；词汇教学 {时候甚至带有方言的特色。 一、词汇的重要性 1 2．在实际英语教学中，教师过分的看重考试 英语作为国际通用语，在政治、文化、科学、?成绩，英语教学仅仅停留在让学生考试拿高分的 生活等各方面都有着举足轻重的地位，随着各国；基础上，只注重语音、语法和句型的教学，词汇教 联系的日益频繁，其地位越来越高。英语由语音、i学相对较为单薄，往往只要求学生会读和记住单 词汇和语法构成，词汇是英语的三大要素之一。j词的写法和意思。 是精通英语的敲门砖，是构建英语大厦的基础。 ： 3．由于农村资源有限，对于英语教材和课外 无论是能力提高，还是要取得好成绩，词汇总；读物中出现的生词，老师担心与城里的孩子相比 是首当其冲。著名语言学家River认为，要成功运i词汇量不够，知识面窄，就不加梳理、不分主次的 用外语就必须掌握足够的词汇，没有掌握足够多的!一律要求学生音、形、义、用法全掌握，这无形中 词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。可以?增加了学生学习词汇的负担和压力。 这么说一个人词fr量的大小在一定程度上决定一：4．教师没有将词汇放在一定的语境中，科学 个人英语水平的高低，决定一个考生成绩的好坏。 {系统的传授给学生，往往只是对着单词表照本宣 因此词汇教学也显得尤为重要，可以说词汇i科，然后要求学生准确的记忆，久而久之。对学生 教学是英语教学的基础，是培养学生听、说、读、写i来说记忆单词枯燥而乏味，毫无兴趣。 这四项基本技能的根本条件。2001年新课程标准； 5．在教学中，教师往往把单词记忆的任务完 《初中英语课标》对词汇的读音、词意、用法等几个；全的交给学生。由于缺乏正确的方法和策略指 方面就做了如下要求：了解英语词汇包括单词、短I导，且初中生还不善于总结和发现规律，从而使 语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语!得学生在听说、阅读和写作方面受挫，学生虽然 ◎舭◎ 的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇?下了苦工，但是效果微弱，从而逐渐失去了英语 描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用!学习的信心。 1500一1600个的单词和200—300个习惯用语或固16．英语教材一般分为几个单元，各单元词汇 定搭配。由此可以看出，词汇教学和学习的重要。i的联系不大，如果学生自己不注重巩固，很容易 二、目前农村英语词汇教学的困境 j造成边学边忘的现象，老师也往往只注重单元听 ●，●．●套．●．●．●．●、●●●套鼻!-赡，●．生．奠．奠．赍、◆．^．吏叠’．●．囊．奠，．●．囊．囊．曼．，．生奠，．炱．鱼，．鱼，囊，兔。 (二)正确引导，规范教学 态。 正确的指导和规范训练对培养学生良好的