老树绽新花_源于灵巧教学设计--“15.1轴对称图形”课例赏析.pdfVIP

稿邮箱 sxjk@ 数学教学通讯（初等教育） 教学研究 备课参考 老树绽新花，源于灵巧的教学设计 ———“15.1轴对称图形”课例赏析 高厚良 安徽蚌埠新城实验学校 233000 ［摘 要］本文简述“陈耀忠工作室”成员门辉老师的“轴对称图形”展示课例，门老 师基于教材的理解，与学生一起学习轴对称图形与两个图形成轴对称的 相关知识，整节课在设计上，不拘泥于教材，大胆创新，线索分明，对难点 的突破有自己的独到之处，引起参会教师的强烈共鸣与广泛思考. ［关键词］轴对称图形；课例赏析；设计灵巧；双线推进 写在前面 师：如果把剪好的双喜图沿着中间 分能够完全重合，这个图形就是轴对称 蚌埠市“陈耀忠工作室”部分成员 这条折痕折叠，会出现什么情况？ 图形） 风采展示课期间，笔者有幸领略了安徽 生 ：重合 师：轴对称图形研究的是几个图 1 省部分优秀教师的精彩展示，对其中的 生 ：折痕两旁的部分完全重合 形？该图形沿直线折叠后直线两旁的部 2 . 一些课例，尤其是门辉老师执教的沪课 师： 分怎样？ （多媒体演示折叠双喜图案的 版《数学》八年级上册“ 轴对称图 15.1 像这样的平面图形叫轴对称图形 众生：一个图形；完全重合 过程） . . 板书 形”情有独钟 这一课题在安徽省近两 . 师：请用自己的话说一说，什么样 这两个关键词） 届初中数学优质课中都是参评课题， 的图形是轴对称图形？ 师：折痕所在的直线就是对称轴， 如何在这么多高手的精彩展示后，还 生 ：折叠后能重合的图形 注意对称轴是一条直线 轴对称图形是 3 . . 能让这棵老树绽放新花，有所突破，成 生 ：沿着一条直线折叠后能完全 一个具有特殊形状的几何图形 4 . 为笔者在听这一课例的期待 门老师 . 重合的图形. 点评：通过让学 自主剪一剪、议 这节课不拘泥于教材，大胆创新，“双 生 ：还不准确，应该是沿着一条直 5 一议、折一折、想一想的过程，层层推 线”推进，对难点的突破有自己的独到 线折叠后直线两旁的部分能完全重合 进，使学 经历初步体验—— —深入探 之处，本节课例展示后，引起参会教师 的图形. 究———发现归纳这一知识形成的过程， 的强烈共鸣与广泛思考 本文根据本课