小数与近似数.doc

小数与近似数 教学内容：上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期P72～73 教学目标： 1、通过对整数凑整的回忆和迁移，学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整。 2、在具体情境中，理解保留到某一位表示凑整到某一位，也可以用“保留到某一位”来表示，明白不同的语句表示的同一种意思。知道在表示凑整的结果时，小数部分末尾的“0”不能去掉。 3、在经历自主探索的过程中，学生养成自主探索、积极思考的学习方法，并提高综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。 教学难点：“四舍五入”的综合运用。 教学过程： 一、生活情境引入： 1、填空： （1）买鞋时，如果你的脚是36码半就得选（ ）码的鞋，这是应用了（ ）方法进行凑整。 （2）老师要去买一件296元的大衣，请问我在钱包里要放（ ）元，这是用了（ ）方法来凑整。 （3）在春游活动中，四年级有123人想乘坐空中缆车，每辆缆车限坐4人，需（ ）辆缆车。 （4）小胖家有一张超市积分卡，共有1480点积分，每200点积分可以换1个奖品。最多可以换（ ）个奖品。 2、小结整数凑整的三种方法 今天这节课我们就来重点研究用“四舍五入法”将小数进行凑整。 二、探究新知 1、探究1： 出示：某年4月20日的汇率表，1美元可兑换6.5294人民币。 人民币 1美元 元 1欧元 9.元 100日元 元 1港元 元 2014年5月日银行间外汇市场人民币汇率中间价6.9024 （1）口答：1美元、1港元、1欧元、1英镑、1澳元各能换回多少元人民币？ （2）小胖的叔叔受聘去日本教书，去中国银行兑换10万日元，要多少人民币？ （3）小丁丁的阿姨去澳大利亚旅游，需兑换10000澳元，要多少人民币？ （注：第2、3题学生在自己的练习本上列式计算） 四、总结：今天这节课你们学习了什么知识？掌握了什么本领？ 板书设计 小数的凑整 6.5294≈6.53 6.6954≈ 6.70 方法：1、找（数位） 百分位 百分位 2、圈（尾数） 3、看（尾数的最高位） 小数与近似数（2） 教学内容：上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期P75 教学目标： 1、进一步学习用“四舍五入”取小数的近似数，知道小数部分末尾的“0”不能去掉。 2、了解取值范围的具体含义，学会用枚举法、列表法和借助数射线等方法确定近似数的取值范围。 3、在小组合作、自主探究的过程中，培养解题的灵活性。 教学重点和难点： 理解取值范围的含义，正确找到一个近似数的取值范围。 教学过程： 一、复习引入： 用“四舍五入”法按要求凑整： （1）衣服的平均单价是75.654元，把单价凑整到两位小数是（ ）。 （2）螺丝钉的长度是4.2厘米，凑整到整数约是（ ）厘米。 （3）计程车共走了11.345千米，凑整到一位小数约是（ ）千米。 （要求学生说说凑整的方法） 下面哪些一位小数用“四舍五入”法凑整的结果是4. 1.8 3.7 4.2 3.5 6.9 3.9 4.4 5.4 4.1 二、探究新知 （一）探究一 出示：一个一位小数用“四舍五入”法凑整的结果是3，原来这个一位小数可能是几？ 1、齐读题目，找到关键字词 2、小组合作： （1）想一想，尝试自己找找看这个一位数会是几？写下来。 （2）在组内交流一下，组长做好记录。 （3）把这些一位小数从小到大进行排列。 3、全班交流 4、教师分别出示三种解题方法：（用数射线、列表法） 5、集体核对，填一填，说一说 一个一位小数用“四舍五入”法凑整的结果是3，那么这个一位小数可能是（ ），取值范围从（ ）到（ ）的一位小数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 6、试一试： 一个两位小数用“四舍五入”法凑整的结果是4.8，它的取值范围从（ ）到（ ）的两位小数，最大是（ ），最小是（ ）。 学生独立练习，可以自主选用以上两种方法。 （二）探究二 出示：一个两位小数用“四舍五入”法凑整的结果是3.0，那么这个两位小数可能是几？ 1、自己轻声读题，想想与例1有什么区别？能不能也用刚才学到的三种方法来解决。 2、小组合作解决 3、集体反馈 4、填空：一个两位小数用“四舍五入”法凑整的结果是3.0.那么这个两位小数的取值范围是从（ ）到（ ）的两位小数，共有（ ）个数，其中最小的是（ ），最大的是（ ） （三）探究三 一个三