江苏省中小学教师融合教育知识网络竞赛多选题101题答案.docVIP

多选题（红色为答案） 1、对智力障碍儿童意志特点的描述，正确的有 缺少主见，易受暗示 缺少对自身行为的监督与调节能力 缺少目标 善于控制自己的行为 有长远的目标 意志坚定 2、智力障碍儿童教学中，有效反馈的三个特征是 偶尔的 消极的 有针对性的 积极的 经常性的 无针对性的 3、在教师教学方面，以下针对肢体障碍学生措施正确的是 通过角色扮演，让同学体验他们生活的不便，而能将心比心，理解他们的感受 由于动作协调困难，因此在自我照顾方面，需注意其卫生清洁问题，上厕所时可派一位小天使，给予其需要的协助 与他们沟通，以及与家长合作 鼓励适当的体育或活动课程，依体能状况，提供个别指导和协助，使他有团体参与感和隶属感 面对自己内心的感受，学习尊重他们 增加对障碍状况的了解，尽可能学习有关于疾病的起因、症状、诊断、治疗及教育价值 4、在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施正确的是 脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待 针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备 教师给予其开卷考试 针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测 教师在评分标准上要求降低 动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业 5、下列哪些可以作为人与人之间沟通交流的形式？（ ） 手势 身体姿势 以上都不是 语言 服饰 动作 6、以下哪些属于言语治疗师的主要任务 口部运动治疗 精细运动训练 课堂教学 语言评估 构音训练 嗓音治疗 7、对ADHD儿童的生态环境的支持主要包括座位的调整与视觉提示两部分，其中在座位调整部分包括哪些要点？ 不要离教师太远，方便教师协助 座位周围安排乖巧、有指导能力与意愿的同学 多动症儿童不容易干扰班级活动 座位附近环境较安静，移除不必要的视听刺激 8、教师可以通过（ ）来了解智力障碍学生对知识的掌握情况 作业 提问 到课率 动作技能 与同伴相处情况 考试 9、根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为 混合型耳聋 先天性耳聋 器质性耳聋 传导性（传音）性耳聋 功能性耳聋 感音神经性耳聋 10、智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括 高等数学 考古学 自我决定 日常生活 天文学 职业 11、学习障碍学生的主要类别包括__________。 识字障碍 阅读障碍 数学障碍 计算障碍 书写障碍 拼写障碍 12、13个月的幼儿不会发出有意义音节，指着苹果表示想要吃，这包含（ ）交流 符号 实物 符号 动作 文字 标志 13、孤独谱系障碍行为和教育干预的总体目标包括 （ ） 促进儿童语言、认知以及社会适应能力的发展 减轻孤独谱系障碍的核心症状 减少不适当行为 以上都是 14、哪些是ADHD儿童在学习上的行为问题？______ 活动间的转换困难 学习困难，作业做得很慢 无法专心听讲 上课常离座，喜欢到处走动 15、对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有 情感体验正常 情绪较为亢奋 对人缺乏感情 情感倒错，情绪表达不合时宜 情感表达较为直接 情感状态较为笼统、简单 16、教师对课程与教学的调整，对于ADHD儿童的学习至关重要。 这些调整包括下面哪些选项？ 提供策略教学，以克服执行功能障碍 拟定个别化的目标 将自我管理训练融入教学与班级秩序管理 降低教材难度 17、以下哪些属于融合教育教师的主要任务 布置合适的教学环境 言语语言评估 智力评估 嵌入式语言干预 嗓音治疗 课程调整 18、转介前干预中，相关团队的服务模式有下列哪些？ 专业性团队 多专业团队 专业间团队 跨专业团队 19、拼写障碍学生上的困难主要表现在以下哪些方面？__________ 用其它字母代替正确的字母 不能把字母连起来拼成一个字 不规则词的语音拼写错误 拼写单词或拼音字母时加入或省略字母 方言模式 发音错误 20、情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，主要包括哪些方面？ 语言 认知和学业 社交 行为表现 21、下列哪些行为表现符合孤独谱系障碍的特征？ 对环境事物有要求同一性的强烈欲望 没有语言 虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通 极端的孤独，缺乏和别人情感的接触 对某些物品有特殊的偏好 22. 按照活动量来区分情绪